【教科版】五年级科学上册第一、二单元测试卷.docx

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1、教科版五年级科学上册第一二单元复习资料第一单元生物与环境1、  种子发芽需要的条件是：一定的水分、适宜的温度和空气。2、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3、 蚯蚓生活需要 阴暗 、   潮湿 的环境4生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。5食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。6食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。7生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。 8池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）非生物为生物提供生存的环境.9像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可

2、以把它们看成一个生态系统。10自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落里的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。11水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有 2 种消费者,生产者是 水稻  12为了维护生态平衡，我们人类应该保护环境13同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。14写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1.草→兔→鹰             2.草→兔→蛇→鹰   3.草→蝗虫→鹰      4.草→蝗虫→蛇→鹰   5.草→鸟→蛇           6.草→鸟—→蛇→鹰 问答题

3、1生态瓶中如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡。 2.生态瓶中是不是植物越多越好呢？植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。 3为了生态平衡，我们人类应该做些什么？至少举出两例说明。（6分）答：1热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件，2爱惜动、植物，保护生态平衡。3优化生产方法，防止环境污染。4发展科学技术，合理利用自然资源。 4香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉 生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大.松树 生活在温带和亚寒带,寒带, 它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,

4、减少水分的散失.仙人掌 生活在沙漠等缺水的地方,它的"叶''比较厚,有利于水分的储存.其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它的茎.这是环境和基因型共同作用的结果. 5举例说明植物是怎样适应环境的?向日葵的向光性,     水葫芦生活在水中, 叶在水面. 6企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境？企鹅：冰天雪地的寒冷南极。天鹅：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树上的，卵产于水中。大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。狼：狼的适应性很强。可栖息范

5、围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、有一定隐蔽条件下生存。 7怎样才能让生态瓶里的生物生存得好?首先环境要有充足空气，光照，温度，无菌，然后要有充足的食物！ 8人类的什么行为会造成兔子减少?1.过度放牧使土地荒漠    2.捕食兔子    3.占用草原建房使草原减少 9人类的什么行为会造成鹰的减少?1破坏自然 导致生态环境变差    2过量捕杀      3捕杀兔子 10人类的什么行为会造成草减少？1过度放牧草被吃光    2.破坏自然环境    3开荒 [来源:学科网ZXXK]11为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么?1禁止滥捕滥杀动物   滥砍滥

6、伐树木  2减少工业污染     减少对大气的二氧化碳及有毒气体的排放  如二氧化硫等  3做到不使用不宜分解的一次性物品  杜绝使用一次性筷子4 减少化石能源的利用  合理利用不可再生能源 5杜绝浪费  多种植植物 实验操作1生态瓶的制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。  一、填空：1、生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。2、各种生物之间也有着许多复杂的关系，所有动物的生存最终都离

7、不开植物，一些动物离不开另一些动物。3、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。4、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领。5、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。6、食物是动物生存最重要的需求