【冀教版】三年级下册数学：1.1 24时计时法教学设计.doc

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1、课题24时计时法总课时2一、教材内容分析二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能1.了解24时计时法并能进行其普通计时法的互化。2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。方法与过程通过练习、案例培养学生的实践能力、初步的逻辑思维能力情感态度与价值观让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。三、教学重难点分析重点：会用24时计时法表示时刻，会进行24时计时法和普通计时法的互化。难点：会进行24时计时法和普通计时法的互化。四、教学策略选择（教法、学法）教法：师生交流、课件讲演。学法：小组讨论交流解决。五、教学资源准备多媒体课件、钟表。六、教学过程第3课时教学环

2、节教师活动学生活动补充内容或设计意图自主学习一、联系生活，直切主题1：我们都学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？2.一日等于多少时呢？回忆一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。3.探索除普通计时法，还能用什么方法表示时间。（板书：24时计时法）一．回顾激趣生答学生思考生思考、同桌互说：24时计时法的意思？创设熟悉的情境，引入新课，激发学生的学习热情。二、操作活动，初步认识活动：拿出钟表拨一拨，说一说。要求：1.2人合作，边拨边说说自己的发现。2.全班交流。3.回答问题。（1）从0时到中午12时，经过了（）小时。（2）从中午12时再到0时，又经过了（）小时。（3）一天是（）小时。经过一天，钟

3、面上的时针转了（）圈。学生拿出钟表边拨边填空。1.填空(1)从0时到中午时，经过（）小时（2）.从中午12时再到0时，又经过（）小时（3）.一天（）小时,经过一天，钟表上的时针转了（）圈2.生独立思考完成1~2题后小组讨论。三、动态观察，直观认识1.多媒体课件出示钟面问题：钟面上有红色、蓝色两圈，如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？2.与生一起探究学生观察分析。合作学习交流。探究点的设立着眼于掌握四、转化计时法，加深印象课件出示展开图让生观察，然后回答：问题1：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24时计时法是几时？晚上9时呢？说一说你是怎么知道的。问题2：图里的上下两

4、行数有什么关系？你有什么发现？学生认真观察后，互相交流，最后回答。增强教学的直观性掌握24计时法的方法。五、巩固应用，解决问题课件出示练习题。1.照样子填一填。18：06（）23:38下午6：06晚上8时学生认真填写，然后交流汇报。————（）零晨4:45要求：独立完成后订正。2.下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？要求：说一说你是怎么想的。3.爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？4.要求：说一说你是怎么想的。想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？本课24时计时法与普通计时法的转化方法，掌握计算简单的经过时间的方法。加深对24时计时法的认识六、布置作业17时

5、=？下午3时=？？=上午9时22时=？学生独立完成。加深对24时计时法的认识。板书设计24时普通计时法24时计时法早上7：0007：00晚上7：00 19：00七、教学反思