【冀教版】三年级下册数学：1.1 24时计时法教案.doc

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1、《24时计时法》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间．2、过程与方法：（1）引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。（2）经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。3、情感态度与价值观：（1）培养学生树立较强的时间观念。（2）培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、上周

2、小红和小丽闹了一场误会，下面老师说一说，你们听听是怎么回事啊。周五下午放学时，小红对小丽说：“明天8点我去找你借一本书，你在家等我啊！”周六中午小丽给小红打电话了：“你说上午8点来怎么还不来啊？”小丽说：“我的意思是晚上8点，不是上午8点。”2、她们闹误会的原因是没说明是上午8时还是晚上8时，结果闹了一场误会。像这样需要加上晚上、上午等表示时间的词语来表示时刻的方法叫普通计时法，我们平时用的都是这一种。想想这一种表示时刻的方法最大的时刻是几时多，最小呢？（1时多至12时多）3、而生活中还有这样的时刻，（出示课件——用24时计时法

3、表示的时刻）椭圆圈出的时刻有什么特点？今天我们就来学习另一种新的计时法——24时计时法。一、质疑探究，学习24时计时法1、体会0时（出示春晚钟声响起时的图片）看这是什么场景？那时的时刻叫什么时刻？意味着什么？教师小结：晚上12时又叫0时。2、感受一天有24小时，时针一天转动两圈。一边运用课件使时针转动，一边问学生那个时刻你大约在干什么。3、小结：在一天里，钟表上时针走两圈，所以一天有24小时，出示24时计时法的含义。在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈,共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。

4、4、研究两圈的数字关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。观察外圈数字表示什么？和内圈数字有什么关系？如何把第一圈的时刻改写成24时计时法表示的时刻？第一圈时刻用普通计时法如何表示？（强调表示时间的关键词）怎么改写成24时计时法？第二圈呢？再次对比两圈的区别。5、刚才小红提到的晚上8时，改写成24时计时法表示如何改？6、比较两种计时法的区别（普通计时法用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上；24时计时法不用加文字说明，只用数字0－24时表示.）一、练习反馈1、慢羊羊没有赶上火车的事情。我下午3点就赶过来了，怎么还是晚了呢

5、？2、（1）把下面的时刻用24时计时法表示。凌晨3：40（）凌晨2：10（）下午4：00（）晚上8：00（）中午12：00（）（2）把下面的时刻用普通计时法表示。1：30（）9：00（）17：00（）21：20（）四、课堂作业