【冀教版】三年级下册数学：1.1年.月.日：同一天内经过的时间教案(1).doc

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1、计算同一天经过的时间教学目标：1.结合具体情境，经历自主尝试计算同一天内经过时间的过程。2.会用自己的方法计算同一天内完成某件事情经过的时间。3.了解可以用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。教学重点：使学生学会用自己喜欢的方式计算同一天中某件事经过的时间教学难点：事情开始或结束时间不是整时、半时的情况。教学准备：多媒体课件。教学过程:一、计算营业时间1.出示超市情景图。同学们，我们平时如果需要买东西，爸爸妈妈需要购物，都去哪里？（生说）对了，是超市。那是什么时候去超市都开门吗？你知道超市的营业时间吗？出示超市营业时间表

2、，让学生观察营业时间表，并说出这个超市营业时间规定。2.提出问题⑴：这个超市周一到周五每天营业多长时间？鼓励学生独立思考，自主尝试解答。3.全班交流，讨论可以怎样解答。给学生充分交流自己想法的机会。算法一：1小时、1小时地数；算法二：用直线上的点表示时间，画图计算；方法三：计算一天中经过的时间，可以直接用减法计算。20－9＝11（时）。学生说每种方法时，教师进行演示或画图关于列式计算的方法，如果学生想不到，教师介绍并进行交流总结：计算同一天经过的时间，可以直接用减法计算。让学生根据自己的经验和理解，自主计算并交流不同的方法，使学生

3、了解解决问题可以有不同的方法。4.提出问题⑵：这个超市周六、周日每天营业多长时间？鼓励学生用自己喜欢的方法计算。师巡视，在全部交流、展示各自的算法。（重点关注8：30的半个小时是如何计算的。）学生可能有不同的方法，只要合理、计算结果正确就给予肯定。二、巩固练习1.“试一试”，解决开始时间和结束时间是几时几分的计算问题。鼓励学生自己解答，然后交流不同的解决方法。在解决经过时间问题时，不强调学生必须掌握哪种方法，不要一定的书写格式，只要学生会计算，而且计算正确就可以。2.练一练第1题，学生读题，了解邮箱上的开箱时间，弄清“间隔”的意思

4、，再自己计算并填空。说一说计算方法。第2题，生读题，先了解对话中的信息，理解两个问题的要求。然后独立完成第⑴题的填表，并交流填的结果。再完成第⑵题，提示学生根据汽车第二班发车的时间计算。交流时，重点说一说是怎样算的。第3题，先让学生理解题意，然后再独立解答。交流时，给学生充分展示不同算法的机会，只要学生计算正确，教师就要给予鼓励和表扬。四、课堂总结现在我们大家都学会了计算同一天经过的时间，这节课大家过得开心吗？板书设计：计算同一天经过的时间20-9=11（时）21时-8时30分=12时30分