冀教版三年级下册数学《同一天内经过时间的计算》教案.docx

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1、教学设计科目数学课题24时计时法例3教材版本冀教版课型新授课教材分析课程标准中提出了“体验解决问题方法的多样性，发展创新意识”的的理念。而本节课是在学习了“认识24时计时法”和“12时计时法和24时计时法的转化”的基础上，学习“计算简单的经过时间”符合学生的认知规律。通过本节课的学习，使学生灵活地解决生活中的实际问题。学情分析学生在学习了“认识24时计时法”和“12时计时法和24时计时法的转化”的基础上，学习“计算简单的经过时间”符合学生的认知规律。让学生通过直观和抽象，掌提计算经过时间的方法。从中体验每种方法解决问题的思考过程。教学目标1、在理解原理的基础上会正确计算简单的经过时间，

2、掌握计算方法。2、通过比较和分析等多种活动，体验每种方法解决问题的思考过程，体现优化的数学思想。3、在解决问题中，体会到数学与生活紧密联系，做到学以致用。教学重点在理解原理的基础上会正确计算简单的经过时间，掌握计算方法。教学难点体验每种方法解决问题的思考过程。教法学法讲授法、讨论法、观察法。小组交流、合作探究。教学准备课件教学过程师生活动设计意图一、知识链接1、请你用24时计时法表示下面的时刻。下午6时是（）时上午8时是（）时午夜12时是（）时2、请你用12时计时法表示下面的时刻。17时是（）时22时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。同学们，喜欢旅游吗？你外出旅游时曾经来坐过哪些义

3、通工具？2．学习教材第84页例3（1）观察情景图，你发现了哪些数学信息？提出了什么数学问题？谁能完整说一说（2）在这里出发的时间一上午9时，结来时间一下午6时，表示的是时还是经过的时间？（3）请同学们在时间尺上圈出出发的时间一上午9时，到达的时间一下午6时（4）独立思考：求经过的时间，你有什么好办法？汇报（5）小组讨论，还有什么解决问题的好方法？探究方法后汇报（6）对比三种方法（1）直接在钟表上数一数数（2）分段计算（3）用计算的方法教师：（2）（3）这两种方法不同，同学们可以根据实际情况合理选择。（7）还有别的方法吗？（8）回顾与反思。（9）请同学们打开书84页，看一下例3，你还有什

4、么不懂的地方？回顾12时计时法和24时计时法的转化，为新知铺垫。创设与学生的实际生活什么数学紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生学习起到有效的支撑和促进作用。自主探索经历解决问题的过程，进一步提升了学生解决问题能力的培养。鼓励学生个性化地分析问题和解答，体验解决问报据实际情题方法的多样性，发展了学生的创新意识。三，巩固提高1，填一填。（1）春蕾画展每天开放的时间是8：00－17：00，这个画展每天展出（）小时。（2）课外小纽14：30开始活动，经过1小时20分结来，结束的时间是（）。（3）一场球赛进行了15分钟，19：45结束，比赛开始

5、的时间是（）。2，数学书84页做一做。3，数学书85页练习十八的第3题4、根据右表完成下面各题。（1）两个剧场上午共放映（）场，下午共放映（）场。（2）下午最晚结束放映的节目是（）。（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？四、小结：这节课你有什么收获?五、作业：85页4、86页6通过本节课的学习，使学生灵活地解决生活中的间实际问题。板书设计解决问题(经过时间的计算)上午9时→12时→下午6时3小时+6小B时=9小时下午6时是18:0018-9=9(时)