【冀教版】五年级下册数学：1.5在方格纸上画旋转90度后的图形教学设计.doc

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1、在方格纸上画旋转90°如果的图形课型：新授教材与学情分析对于学生来说，图形的旋转是一节起始课，相对比较陌生，然而对于旋转现象学生并不陌生，他们知道陀螺的旋转，认识了钟表，知道时针、分针、秒针在转动。为此，本课可以由表针的转动引入旋转，使学生容易接受，目的是让学生了解旋转的方向，认识旋转90°后的图形。教学目标知识与技能目标：了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。过程与方法目标：结合具体的实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。情感、态度、价值观目

2、标：在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。教学重点认识旋转的方向，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。教学难点能画出方格纸上将简单的图形旋转90°后的图形。教学方法观察、交流和操作预习作业预习教材6—7页。课前准备钟表、课件、三角形的小方格纸、转椅等教学板块（注明各版块解决目标序号及计划所用时间）课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：情境+提问，认定问题阶段第三版块：自主+合作，探索尝试阶段第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升

3、发展阶段师：（手拿钟表提问）大家看我手里拿的是什么？你发现了什么？学生回答。师：你们观察得很仔细，除了看到了时间、钟表的外形外，还发现了表针的旋转现象。在生活中，还有许多旋转现象，请看课件。课件出示喷头顺时针洒水的情况。师：从录像资料中，你看到了什么？学生回答师：这种浇水的方式叫喷灌，既能保证浇到每一片草地，有很省水。现在，我们再来看一遍喷灌的资料片，注意观察喷头是怎样旋转的。重播喷灌课件。师：谁来说一说喷头是怎样旋转的？利用学生熟悉的钟表自然引入旋转现象，也为学习顺时针旋转作铺垫。让学生经历旋

4、转方向的无意注意到有意注意观察的过程，为学生认识顺时针旋转提供直接经验。学生回答。师：喷头的旋转方向和表针旋转的方向一致，我们就把它叫做顺时针旋转。你能用手势表示顺时针旋转吗？指名表演。师：现在我来转动这个转椅，请你们说出旋转的方向。教师先顺时针旋转转椅，再逆时针旋转。分别让学生说出方向。师：转椅旋转方向和表针旋转方向相反，我们把它叫做逆时针旋转。谁用动作表示一下逆时针旋转？指名表演逆时针旋转。师：大家认识了顺时针和逆时针旋转，那我们再来看课件。课件演示顺时针旋转90°，定格。师：谁来说说喷头是

5、怎样旋转的？旋转了多少度？学生回答课件演示再次顺时针旋转90°，并标出角度。师：大家看看，这回喷头按什么方向旋转，旋转了多少度？师：现在，请同学们看课件，逆时针旋转90°课件演示师：谁说说喷头按什么方向旋转了多少度？继续操作课件，学生描述，关注学困生。师：同学们能按课件描述喷头按什么方向旋转了90°。现在，我们来旋转转椅，请大家说说按什么方向旋转了多少度？教师按顺时针旋转90°，再按逆时针旋转时针旋转90°，学生描述。师：下面，我们来做转身游戏，请大家起立，听我口令，做动作。教师要求学生做顺时针

6、90°，逆时针90°各转两次。师：同学们做得很好！下面我们来看说一说学生独做，教师巡视，做完交流答案。在学生充分观察、感知的基础上，了解顺时针旋转，并用手势表示。有利于学生建立“顺时针”旋转的表象。在学生已知顺时针旋转的情况下，利用实物转椅，让学生经历用语言描述逆时针旋转的过程。在学生认识旋转方向的基础上，利用课件，让学生认识并描述旋转90°。师：下面，我们来做练一练。1、2题。完成后集体订正。使用课件演示画图的方法。师：最后，我们来做第3题，完不成的可以留做家庭作业。，让学生自主尝试画图的基础

7、上，利用课件演示画图的方法和步骤，使所有学生掌握画图的方法。板书设计：图形旋转90°旋转方向旋转90°教学反思：