【冀教版】五年级下册数学：1.5在方格纸上画旋转90度后的图形教案(3).doc

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1、在方格纸上画旋转90°如果的图形【学生预习】：预习内容P8-11课本内容1、观察时钟，说一说指针都是怎样旋转的？2、观察喷水龙头，有什么规律？3、仔细看例5，你觉得各个图形是按什么方向旋转的？4、思考：平移和旋转有什么区别？试一试：试着完成P9的练一练教学内容：冀教版小学数学五年级下册P8-11教学目标：知识技能1、了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。过程与方法结合具体事例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。情感、态度和价值观在探索图形旋转并用

2、语言描述的过程中，进一步发展空间观念，培养学生欣赏美和创造美的能力和意识，体验成功的喜悦！教学重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。教学过程：  一、情景导入同学们，你们喜欢玩魔方吗？再做这个游戏时，最常用到的操作是什么？（旋转） 请同学们用手示范一下怎样进行旋转？（学生用手势演示）师：你们在做旋转手势时有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。做一做：（）让两名同学到前边演示）顺时针旋转90度和逆时针旋转90度。师：刚才同学们

3、在做游戏的过程中，注意到了“旋转”，这节课，咱们就来共同研究“旋转”。板书课题：旋转二、组织活动，探索新知1、联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转的事物呢？ 生：风扇、陀螺、钟表、车轮、风车……  课件出示几种旋转现象。 师：同学们说的这几种都是旋转现象，那么旋转有怎样的特征呢？我们借助最常见的钟表来进行研究吧。2、学习例5.（1）理解旋转的含义。出示钟表实物。师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“3”师怎样旋转的。（指针从“12”绕点O顺时针旋转90°到“3”）师演示指针由“12”

4、到“3”。问：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？（引出旋转要素）（2）明确旋转要素旋转物体   起止位置   绕哪一点   旋转方向   旋转度数板书：点   方向   度数师：要想清楚说明旋转现象，明确以上几个要素最为重要。 三、探索图形旋转的特征1、观察风车的旋转过程。(出示课件)请学生说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转的。风车绕点O逆时针旋转90°。思考：你是怎样判断风车旋转的角度呢？     小组交流观察到的现象。一是由图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90°；二

5、是根据风车变换的位置判断风车旋转的角度；三是根据风车对应的线段判断风车旋转的角度；四是根据对应的点判断风车旋转的角度。2、小结通过观察，我们发现风车旋转后，不仅每个三角形都绕点O逆时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O逆时针旋转了90°.3、概括旋转的特征。师：刚才通过观察我们发现，风车旋转后，每个三角形的位置都变了，那么什么没有变呢？（三角形的形状、大小没有变；点O的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变。）四、绘制图形1、自主画图。我们已经了解了一个图形旋转的全

6、过程，想不想自己试着画一画呢？（1）出示练一练3。（2）请学生看清图形，画一画。（3）说一说你是怎样画的。引导学生明确：对应点与点O所连线段的夹角都是90°；对应点到点O的距离都相等。学生独立完成。（4）作品展示，交流画法。新课标第一网2、总结画法。我们在画一个旋转图形时，首先要确定它周围的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。五、课堂作业设计    教材第9页“做一做”第1题    教材第9页“做一做”第2题板书设计：    旋    转      顺时针     绕中心点O     

7、  方向                     角度    （固定）            逆时针90°            时针绕点O     顺时针               旋转90°