【北师大版】一年级下册数学教学设计-5.1《小兔请客》.docx

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1、《小兔请客》教学设计教学内容：北师大版一年级数学下册P49-50“小兔请客”。学情分析:学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、通过动手操作、合作交流，理解整十数加减整十数的算理,体会计算方法的多样性，掌握整十数加减整十数的计算方法。3、认识加减算式中各部分的名称。教学重点：掌握100以内整十数加减整十数

2、的计算方法。教学难点：理解100以内整十数加减整十数的算理。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境同学们，你们喜欢小兔子吗？今天是小白兔的生日，小动物们来给小兔子庆祝生日。瞧，小兔子为客人准备了很多新鲜的果子。（出示课件）二、探索新知1.（1）师：同学们看看小兔子先拿出了多少个果子？又拿出了多少个果子？你是怎么知道的？生：10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。师：根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？ 生：一共有多少个果子？（2）谁能列算式解决这个问题？生：20+30=或30+20=师：20+30=怎样计算呢?同学们可以用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨

3、 同桌之间小声互相交流自己的算法。谁能给大家介绍一下你的计算方法。（3）汇报交流：生1：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆，也就是50跟小棒，所以20+30=50.生2：在计数器的十位上先拨2个珠子，表示20，再拨3个珠子，表示30，合起来是5个珠子，表示50。所以20+30=50.生3：20和30都是整十数，20是2个十，30是3个十， 2个十和3个十合起来是5个十，所以20+30=50。生4：数数的方法:10，20，30,40,50.或30,40,50.生5：2+3=5 ，20+30=50。（4）同学们，刚才你们想出了那么多的好方法，你觉得哪种方法最简单？2

4、.（1）师：我们接着来看看，小兔子的生日party上，又发生了什么有趣的事情呢？请认真观察，从这幅图上你知道了哪些数学信息？生：小兔一共拿来了50个果子，被小刺猬扎走了10个。师：你能提出什么数学问题呢？生：还剩多少个果子？（2）师：谁能列式解决这个问题？生：50-10=师：50-10=你是怎么计算的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法。生1：用摆小棒的方法计算，先摆5捆，再从5捆中拿走1捆，还剩下4捆小棒，就是40根，所以50-10=40。生2：在计数器的十位上先拨5个珠子，再从十位上拨去1个珠子，还剩4个珠子，表示40 。所以50-10=40。生3：:从5个十中减去1个十，还剩4个十，也

5、就是40。所以50-10=40。生4：5-1=4,50-10=40.3.学习加、减法算式各部分名称。师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道他们的名字吗？（如果有学生知道就让学生介绍。）三、巩固练习。1.P50-2题，你能看懂这幅图中藏着的数学问题，并解决他吗？2.P50-1题，先说一说图意，再列出算式。3.P50-3题，先让学生自己计算，再集体反馈。四、本课总结。师：同学们，这节课你学的开心吗？你学会了什么？板书设计：        小兔请客30+20=50（个）       50-10=40（个）        加 加 和             被 减 

6、差        数 数                减 数                          数