【北师大版】一年级下册数学教学设计-5.4《拨箩卜》.docx

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1、一年级下册数学《拔萝卜》教学设计教学内容： 北师大版小学数学一年级下册第55—56页“拔萝卜”。 教材分析： 本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上进行的。教材中提供小兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少个萝卜？”这个数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材在体现算法多样化的思想过程中，第一次引出了用竖式计算的方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础，因此本节课的重点就是认识竖式，学会用竖式

2、进行加法运算。 学情分析： 学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于根据主题图获取数学信息和提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 教学目标： 知识与技能：探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算；认识竖式，学会用竖式进行加法运算。 过程与方法：初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，借助小棒、计数器模型理解算法。 情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，培养自主探究、合作交流的意识。教学重点：掌握两位数加两位数的竖式计算方法教学难点：竖式计算要数位对

3、齐才能相加减。教具准备：多媒体课件、小棒、计数器教学过程：一、复习口算（开火车）师：老师先来考考大家，看谁算得又快又准确60+30=90-20=4+65=83+6=47-5=85-30=66-60=74-50=98-80=56+40=师小结：1、小火车开的真快！2、小火车开的真稳，如果再提提速就更好了。3、某某同学加油！二、创设情境，探究新知1、揭示课题师引问：同学们，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？生：萝卜。师：免哥哥和免妹妹是两个懂事的好孩子，一起到地里帮妈妈拔萝卜，(教师板书课题。)他们用力地拔呀拔，累得满头大汗都不肯休息。同学们，想不想知道他们俩分别拔了多少个萝卜呢？2、发现信息，提

4、出问题(教师课件出示拔萝卜情境图。) 生自读信息。 师问：根据故事中提供的数学信息你能提出什么数学问题呢？ 学生可能提出：（1）：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？     （2）：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个萝卜？ （3）：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜？ „„„ 3、探索算法，解决问题 师：同学们真聪明，发现了这么多数学问题，这节课，我们先来解决问题（1）：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？（课件出示问题）师：要解答这个问题，怎样列式呢？（指名回答，师板书：36+23=）师：你们会计算这个算式的得数吗？（等于59）生直接说出得数， 师追问：你是怎样算的？ 生说算法。 师：他算得对不对呢？

5、请同学们同桌一组用小棒试着摆一摆。 指名到黑板前边说边摆。（可找两名同学） 方法1：用摆小棒的方法计算。（教师在黑板上画图）师：你还有其他的方法吗？生：可以用计数器来计算。（生独立思考，教师巡视指导） 方法2：用计数器的方法计算。（教师在黑板上画图）师：刚才老师看了一下，同学们都很了不起，想出来很多好办法，除了用小棒、计数器外还有其他的方法吗？请以小组为单位交流一下，然后全班交流。(学生汇报。)生1：我是心算的，个位上6+3是9，十位上3+2是5，合起来是59。生2：我是这样想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。生3：36+3＝39，39+20＝59生4：我是用竖式计算的。（

6、师板书“竖式”。）师问生4：你是怎么知道这种算法的？生4:我是提前预习课本知道的。师：这位同学真是个爱学习的好孩子，还知道提前预习课文。（教师指名生4在黑板上板书竖式）师：用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。方法3：:竖式计算。（课件出示）教师边写竖式边介绍：先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，先算个位6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，再算十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？（先算个位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起来是59。）师：为什么相同数

7、位要对齐呢？（因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。）师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位；（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。）生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不