【北师大版】一年级下册数学教案-5.4《拨箩卜》.doc

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1、第4课时拔萝卜教学内容:北师大版小学数学教材一年级下册第55~56页“拔萝卜”。教学目标：知识目标：在具体情境下，进一步体会加法的意义。情感目标：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。过程目标：探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。教学重点理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教具准备：小木棒、计数器、课件。教学过程：一、复习引入。学生独立完成，集体订正。75-40=23+5=88-4=69-6=30+42=80-30=95-50=50+8=51+20=32+20=55+30=55-3

2、0=30+25=42-30=二、动画激趣。又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？（1）、小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60（个）（2）、小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36（个）（3）、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？（4）、出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢（5）、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一

3、共拔了多少根萝卜？三、新知探究。1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习研究。（教师巡视）3、小组汇报。（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。4、小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？5、注意要把数位对整齐。还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。6、试一试。（1）同学们太聪明了，想出

4、了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。四、巩固练习（1）、请你试着在本子上列竖式：43+22=32+54=62+14=（2）、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答呢？（3）、有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？五、课堂小结：这节课你有什么收获？请你说一说。六、课堂练习用竖式计算46

5、+23＝56+42＝63+35＝37+12＝47+31＝5+63＝72+27＝21+65＝14+74＝72+6＝七、布置作业：1、完成课时作业43页。2、用竖式计算。51+27=32+40=45+53=76+20=24+33=81+16=3、在里填上“<、>、=”。11+355036+32060+86841+18526+39425773+26252+722-224803+75762+76八、板书设计：拔萝卜一共拔了多少个萝卜？23+36=59(根）23+36--------------59九、教学反思：要加强生与生之间的评价，整节课中多是教师对学生

6、进行鼓励、赞赏，学生对他人或自己的行为做出评价时不够积极，小组间的合作差异性较大。在小组讨论中，发现有一部分只当听众；学习的书写习惯方面，如：列竖式时要规范，画横线应横过竖式左右两边等。这是我今后教学中还需进一步探讨和研究的问题。