【北师大版】六年级下册语文优秀教案-3.7《爷爷的毡靴》 (1).docx

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1、爷爷的毡靴教材简析：　　《爷爷的毡靴》是北师大版第十二册“珍惜”这一单元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴几经修复，最后“永世长存”的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中事物的关爱及对小作者的深刻影响。知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）感知课文内容，培养学生独立阅读的能力。（3）理解爷爷对毡靴的珍爱以及对生活中事物的关爱及对小作者的影响。过程与方法：（1）通过各种形式的朗读，扫清文字障碍，将课文读通顺。（2）了解爷爷的毡靴的曲折经历，并由此对我产生的不同感受。情感态度与价值观：引导学生理解爷爷对毡

2、靴的珍爱以及对生活中事物的关爱及对小作者的影响。教学重点、难点：1、反复阅读，理解课文内容，分析“我”对爷爷的毡靴产生过那些想法。2、对课文最后一句话的理解。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。同学们，幸福的生活、朋友之间的友情、我们生活的环境以及生命，都是值得珍惜的。可是有一位老人，他却对一双破旧的毡靴情有独钟。今天我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个故事。（板书课题：爷爷的毡靴。齐读课题。）二、学习课文。1、初读课文，整体感知，扫除阅读障碍。(1)课件出示词语，开火车读,注意读准字音。(2)

3、纠正读音，理解课文中的重点词语。(3)了解作者：普里希文。2、用自己喜欢的方式，自读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（根据学生的回答板书：几经修补———不能再用———扔给动物）3、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。4、用“当____时，我想：_______”的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说一说。）（课件出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说，然后教师引读。）5、小结：从刚才的朗读中，我们发现，爷爷是多么珍爱自己的毡靴！穿了几十年又想方设法多次修补，补了再穿，直

4、到实在不能穿了，才恋恋不舍的扔给小动物做窝，爷爷的这些做法让作者深有感触，也给我们留下了深刻的印象。二、质疑探究，品味真情。1,、默读课文第18——23自然段，理解体会爷爷扔毡靴。（1）学生自主读书、勾画、思考。（2）反馈交流：既然爷爷那么珍爱毡靴，为什么要愤愤地一气之下把毡靴扔掉呢？（指名生读第18段，读出“愤愤地说”、“一气之下”。）（4）对于爷爷多次修补毡靴的做法，你从中想到了什么？（5）爷爷扔掉的毡靴，对小动物用来干什么了，指名朗读第23段，其余学生闭眼想象自己眼前出现了什么情景？（反馈交流后，再齐读一下这段文字。）（6）文中

5、写到一只毡靴被谁用来干什么了？那另一只毡靴去哪了？课文中没有写出来，只留下了一个给人想象的省略号，请你展开想象的翅膀，说说爷爷的另一只毡靴可能去哪儿了？3、爷爷的这种简朴的生活作风，对作者产生了深远的影响，以至于作者每次有缘看到被毡毛铺衬的小小鸟巢时，总会像儿时那样————。（齐读最后一段）（1）课件出示句子：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”引导体会：——这句话分别在文章中哪两个地方出现？作者分别是在什么情况下有这种想法的？——比较一下，前后两处的“永世长存”含义有什么不同？（生思考，批注，反馈交流。）（

6、2）此时，爷爷的毡靴还在吗？他到哪去了？那“永世长存”指什么？按照你的理解，将句子中“爷爷的毡靴”换成自己对“爷爷的毡靴”含义的理解读一读。（出示句式）世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独______却永世长存。4、师点拨小结：毡靴本身是不可能永世长存的，他最终会化作泥土，成为花草树木的肥料，原来永世长存是爷爷身上表现出来的节俭，富有爱心的品质，同时也是毡靴奉献他人的精神，让我们再次朗读最后一段，读出对爷爷的怀念，读出对往事的留恋。三、唤起体验，表达真情。1、同学们，爷爷的毡靴在课文中只是一个象征，一个代表。其实，它还可以代表许许多多

7、。在我们每个人的生活中，一定有许多像爷爷的毡靴一样，值得我们珍惜的东西。你们有吗？（师引导说话）2、在你们的生活经历中，让你最值得珍爱的东西是什么？为什么值得珍爱？请大家先想一想，再写下来，结尾用上“所以我想说：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独____却永世长存。”（学生动笔练习，同桌交流后，指名说。）四、总结、升华情感。在我们每个人的生活中，都会有一些东西，虽然平凡，但是值得我们珍惜，让我们珍惜身边的一切，让这一切的一切都留下美好的回忆吧！五、布置作业。写出生活中你所珍惜的事物吧。［板书设计］爷爷的毡靴几经修补珍爱不能再用奉献扔

8、给动物