【北师大版】六年级下册语文优秀教案-3.7《爷爷的毡靴》.doc

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1、爷爷的毡靴教材解读：《爷爷的毡靴》是北师大版第十二册“珍惜”这一主题单元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴几经修复，最后“永世长存”的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。然而

2、，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。二、学情分析对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零散，需要引导学生归纳、梳理。学习之前可以给学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况

3、。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。教学目标：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。2、培养学生独立阅读的能力。3、领悟反衬的表达效果。4、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱，激发学生学生热爱生活，珍惜一切美好的事物。教学重点：我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？教学难点：领悟反衬的表达效果。教学过程：一、谈话导入新课同学们，“珍惜”这个主题单元我们已经学习了好几篇课文，你

4、能说说这些课文告诉我们要珍惜什么吗？二、检查预习1.开火车认读词语。2.联系上下文理解加点词语。①好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。②“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝去啦。”倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。毡靴缝里的冰本来已经把毡毛胀得松散开来，冰一消融，毛也全成了渣儿……3.说说课文主要讲了什么内容？4.“我”对爷爷的毡靴产生过几次想法？分别是什么？三、自读批注思考：“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说说。当（）时，我想：

5、（）。四、质疑探究1.自读提问。2.相机解决一些问题，归纳出共同探讨的如下问题：①既然爷爷那么珍爱毡靴，为什么要“愤愤地”、“一气之下”把毡靴扔掉？这运用了什么写法？有什么作用？②文中两次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”这句话，这句话的含义分别是什么？3.小组合作探究学习4.全班汇报。重点引导感悟反衬的表达效果。五、笔下生花同学们，爷爷的毡靴，在课文中只是一个象征，一个代表。其实，它还可以代表许许多多。那么在你们的生活经历中，让你最值得珍爱的东西是什么呢？为什么值得珍爱？请大家先想一想，再写下来。六、拓展延伸（课件出示诗歌《珍惜》）

6、这里，老师给大家带来了一首题为《珍惜》的诗，请大家自己读一读这首诗，横线上可自由读出你想填的内容。珍惜朋友，当你还能享受长辈的唠叨时，请你珍惜，不要有太多的不耐烦，因为亲情和关怀就寓于其中。朋友，当你还能握住朋友温暖的手时，请你珍惜，不要把它当作理所当然，因为缺乏灌溉的友谊之树，也许明天就会枯萎。朋友，当你还能看到秋天的落叶时，请你珍惜，不要安慰自己还有冬天，因为你也许已经荒废了春与夏。朋友，当你遇到挫折与困难时，请你珍惜，不要埋怨一切的一切，因为挫折与困难才是强者的试金石。朋友，当你遇到机遇时，请你珍惜，不要以为你有无数次机遇，这次可有可无，因为许多机遇，在你一

7、生中也许只光顾你一次。有些人，在你来不及珍惜的时候就变成旧人了；有些事，在你来不及珍惜的时候就变成往事了。朋友，请你珍惜现在的所有吧！也许某天你会发现，你已永久的失去这平凡的一切，到那时，却已太晚太晚！世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独却永世长存。板书：爷爷的毡靴几经修补——不能再穿——扔给动物（珍爱）永世长存