【北师大版】六年级下册语文教案-8.3我们上路了 .doc

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1、我们上路了【教材分析】这是北师大版六年级下册第八单元的第三篇课文，是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。本文是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘一格。本诗题为“我们上路了”，“我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。全诗共三个小节。第一小节简洁描述了我们上路时的情景。第二小节表达了我们上路时的心情。第三小节表达了我们上路时的信念。全诗表现了独立、自主的思想意识，充溢着奋

2、进、向上的豪情壮志，耐人品读，易于朗诵。课文中还编排了一幅插图，在诗歌文字的下面描绘了蔚蓝的晴空茂密的树林、活泼的孩子，画面简洁明快、充满生机，与诗歌展示的情境一致，有利于学生融入情景，感受课文内容。【学情分析】本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解，教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。并通过信息技术，多媒体课件在语文课堂教学中的有效应用，起到陶冶情操，增进理解，体会情感，读写交融的教学欲望。诗歌的理解是多元性的，学生对诗歌可以有不同的理解，不必要求答案统一，还可以自己写一些同类题材的小诗。【教学策略与设计说明】本文用一个课时来授课。是略读课文，教学时

3、，注意引导学生自主学习，自行探究，自我体验。在充分朗读的基础上，体会诗歌的大意。通过熟读成诵，让孩子感悟到：“胸怀理想，脚踏实地，不畏艰难，永远向前，才是我们每个人应走的路。”反复诵读、发挥想象、借助合作学习，讨论交流等方法，把握诗歌的内涵。【教学目标】1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。【教学重点】体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。【教学难点】理

4、解题目“我们上路了”的含义。能说出这首诗对自己成长的启示。【教学准备】学生：搜集有关资料，收集与课文相同题材的现代诗一首，按要求预习课文。教师：教学课件,生字词卡片。【课时安排】一课时【教学流程】谈话引题；初读诗歌，了解内容；再读诗歌，深入探究；作业布置。【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、谈话引题1、我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。从诗歌导入课题，同学们读自己所搜集的诗歌，熟悉现代诗格式，体会其思想感情。古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。

5、我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗。2、今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》齐读课题3、读一下自己预习所搜集带的诗歌。[来源:Z。xx。k.Com][来源:学#科#网]2、齐读课题3、举手回答二、了解内容；再读诗歌1、自由读。带不同感情读课题，为后面理解诗歌内容，体悟诗歌情感打下铺垫。[来源:学科网ZXXK]1、学生自由读诗。学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）2、回答问题：诗歌中的“我们”指的是

6、谁？3、带感情读课题。4、检查生字词情况。（出示卡片：认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”）2、指在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。5、指名分小节读诗歌。6、齐读诗歌。5、指名分小节读诗歌。6、齐读诗歌三、再读诗歌，深入探究1、诗歌第一小节。⑴学生交流：我读懂了—“孩子们长大成人了，告别大人上路了。”“一路上有许多美景。绿树、轻风、红旗”⑵让学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方，教师根据学生提出的问题进行点拨指导。[来源:学科网ZXXK]学生交流自由读第一节[来源:学科网]小组讨论诗歌里隐喻的内涵学生可能不是那么容易就能都体会，每个学生都有自

7、己不同的体会，引导学生结合自己的实际情况来谈，逐步体会“刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。”“路中艰险”感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话。⑶多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。⑷总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。”2、诗歌第二小节。⑴学生交流“指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句，充满诗意地读，读出意境美。学生交流等语句，在谈的过程中潜移默化地感受作者使用的“象征手法”。我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中