【北师大版】六年级下册语文优秀教案-《城市的标识》.doc

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1、课题《城市的标识》学习目标1、读懂课文内容，理解为什么树是城市的标识。2、了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。3、通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。重点难点重点：理解为什么作者要把树当成城市的标识。难点：对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱树的强烈愿望。教法选择品读赏析、合作探究课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第86课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）谈话激趣，引出课题1板书“城市”这个词语，让学生想象：当你看到“城市”这个词语，眼前会浮现什么样的情景。同时多媒体出示城市

2、的繁华图片。2、将课题补充完整—“城市的标识”。注意多音字“识”，学生齐读课题。3、解题：什么是标识？所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。今天我们来学习城市的标识是什么？有什么作用？4、介绍作者背景资料（课件出示是图片资料）（二）初读感知，理清脉络板书课题课件出示是图片资料引导学生质疑，解读课题教师提问引导学生齐读课题生畅所欲言学生自由畅谈生个别回答1检查自学情况（1）、给字词正音　　（2）、词语:2、自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边勾画本课的四字词语。然后请同学一起交流找到的四字词语。　3、整理学生划出的四字词，出示在大屏幕，让学生边读边分类，并说出分类的依据。4、理清

3、了文章的思路，给课文分段。（三）结合句子，畅谈体会1、请学生默读课文第一部分（1―6自然段），把感触深的句子或有疑问的句子多读几遍，想一想，并交流读书感受。2、再请学生读读描写树的一组词语，让学生说说仿佛看到了什么？内心有一种什么样的感触？3、在学生谈完自己的理解感受后，教师配乐，同时屏幕出示各种树的图片。4、引导学生思考为什么作者把树当成城市的标识？5、教师配乐范读15自然段，范读时重点突出三个并列的“只剩下了树”突出作者强烈发自内心的呼喊。让学生接读16、17自然段，深化中心。（四）总结全文，升华主题作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱。课件出

4、示介绍作者背景资料课件出示检查自学情况适当补充指导大屏幕出示，指导学生分类概括总结并板书评价并引导学生提出疑问课件出示词语引导学生谈感受课件出示图片提问点拨教师配乐范补充小结本课生认读并解释词义自读课文勾画本课的四字词语小组交流汇报汇报分段结果生默读课文交流读书感受自由谈论学生观看学生思考学生接读生总结谈收获（五）布置作业，拓展练习生活中，树处处陪伴着我们，认真观察一棵树，感受树的脉搏，聆听树的诉说，发挥自己的想象，写写《一棵树的故事》。布置作业作业设置仿写练习教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：