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《【北师大版】2018学年六年级下册语文精品教案：城市的标识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第七单元珍惜城市的标识教学目标1、掌握生字词及作者.2、能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.3、通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.学习目标1、我能学会本课的生字,正确读写“掳掠,茫然无措,川流不息,遒劲,蔚为壮观,干涸,,馈赠”等词语；并能正确,流利地朗读课文.2、我能反复朗读课文,运用多种修辞手法表达自己的思想感情,体会树对于城市的重要性.3、通过学习《城市的标识》,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,从身边做起.教学重点用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教学难点能运用多种修辞手法
2、表达自己的思想情感.文章的线索.教法讲、读、思、议学法互助释疑、交流感知、研读共品.教学时数一课时教学准备资料书字典教学过程一、导入同学们,我们知道红领巾是少先队员的标志,团徽是共青团员的标志,那么,你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文,来看一看城市的标志是什么?有什么作用?（板书课题）二、检查预习情况：生字：掳掠（ ）翘角（ ）霓虹灯（ ）模样（ ）杉树（ ）水罐（ ）遒劲（ ）点缀（ ）樟树（ ）偌 大（ ）婀娜（ ）槐树（ ）熙攘（ ）耿耿（ ）词语：掳 掠： 大同小异：遒 劲：
3、 标 识：蔚为壮观： 偌 大： 流 苏： 熙 攘： 千姿百态： 风 韵： 忠心耿耿： 小心翼翼： 干 涸： 馈 赠：三、学习过程１、理解文题：什么是标识？（明确：所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.）２、生读课文理清作者写作思路：（明确：本文共17个自然段,作者是按
4、着如下的思路写作的：作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像“多胞胎”,像“连体人”,失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的“大厦和大楼”,“街道”,“轿车”,“人们的衣着”等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同,没有个性,为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备.这一部分里有一个难句,应该弄懂它的含义.即“就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人.”这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺.接着,作者就写城市
5、中的树,正面写城市的标识.不同的城市,有不同的标识.香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京,上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识.最后作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性.）３、划分段落：全文层次清晰,共分三个部分.第一部分（１－ ５）：列举城市之间的雷同现象.第二部分（６－１５）：写树才使城市之间的真正的标识.第三部分１６－１７）：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇高.４、生细读课文,找出文中运用比喻,排比,对比等
6、修辞方法的句子,体会语言的亲切,优美.（生探讨略）５、总结：四、作业设计：1、完成补充练习.积累好词佳句.2、仿写练习.板书设计 城市的标识 树 不可替代 不可置换 城市灵魂、个性课后反思：
