【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》.docx

ID:57460290

大小:22.69 KB

页数:6页

时间:2020-08-22

【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》.docx_第1页
【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》.docx_第2页
【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》.docx_第3页
【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》.docx_第4页
【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》.docx_第5页
资源描述:

《【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《正比例》---------教学设计一、教学目标知识与技能1、结合实例,认识正比例。2、经历正比例意义的建构过程,通过具体问题,具体情境认识成正比例的量,初步感受生活中存在很多成正比例的量,并能正确判断成正比例的量。过程与方法.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力,同时渗初步的函数思想,感受发现数学中的规律是一件有趣的事情.情感态度与价值观在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流,培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考的良好习惯.二、学情分析学

2、生在学习乘法的时,已经初步接触了正比例的变化规律,在六年级上册已经学习了比的意义、比的化简与比的应用等。学生最容易掌握的是判断有具体数据的两个量是否成正比例,最难掌握的是离开具体数据,判断两个量是否成正比例。三、教学重点1、结合丰富的事例,认识正比例,理解正比例的意义。2、能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。四、教学难点能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。五、教学流程(一)、猜成语今天,我们在上新课之前先来玩一个成语猜猜猜的游戏。请看大屏幕,来,谁知道?(出示图片)1、水涨船高2、风吹草动师:我们回顾一下,水涨船就高了,风吹草就动了,一个事物的变化

3、引起另一个事物的变化,这样的事例在我们生活中非常的常见,那么,在数学中是否存在这种相关联的问题呢?接下来开始我们的新课学习。(二)、探究新知1、今天,我们很有幸请来了唐僧师徒四人,我们来看一下,今天我们将跟随他们一起取取经。话说唐僧师徒四人在取经的路上,刚吃过早饭,八戒就说“我饿了”。师傅拿出三块正方形的饼干,我们来看一下,这是正方形的(边长),这是正方形的(周长),这是正方形的(面积),这里有三个量,我们看两张表格,老师想问:边长和周长是不是两个相关联的量?边长和面积是不是两个相关联的量?生:。。。2、师:看这两组表格,边长在增加,周长和面积也在?那么我们可以怎么说?生:。。。3、

4、师:所以我们说边长和周长,边长和面积变化的方向是一致的。那老师想问一下,周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗?生动手验证。全班汇报交流。4、话说八戒吃过饼干以后上路了,可是没走多久,他又累了。怎么办呀?看,谁来了?路程、时间、速度里面有没有今天我们所学的内容呢?看懂了吗?5、师:当时间在发生变化,路程是怎样变化的呢?变化有什么规律?生:。。。这几个算式可以用那个公式来表示?6、师:像这样,路程和时间两个量,时间变化,所行使的路程也随着变化,而且路程与时间的比值(也就是速度)一定,我们就说路程和时间成正比例。想一想:什么样情况下路程和时间成正比例?生交流汇报。7、思考:正方形的周

5、长与边长、面积与边长成不成正比例?生汇报。8、话说他们打了的,到中午了,该休息了。八戒在树底下乘凉,他发现了一个现象,生活中关于影子你知道什么?请看表格,你发现了什么?9、其实,人们在很早很早以前,就用影长与树高的方法解决了生活中很多的问题,我们来看一个题目。据说,金字塔修成一千多年后,没有人能够准确测量出它的高度。你作为现代人,能不能用今天所学的知识来测量一下金字塔的高度。(1)泰勒斯测量金字塔高度的道理是什么?(2)如果身高与影长的比不是1:1时,你还能测量出金字塔的高度吗?10、今天我们的八戒出场率比较多,出镜率比较高,悟空还,没有出场过,这是什么?金箍棒当中有没有今天我们所学

6、的内容呢?金箍棒的长度和重量成正比例吗?(三)、全课总结通过这节课的学习,你学到了什么?(四)反馈与检测1、圆的面积与半径成正比例吗?圆的面积3.1412.5628.26半径1232、乐乐和爸爸的年龄变化情况如下,把表填写完整。乐乐的年龄/岁67891011爸爸的年龄/岁3233他们的年龄成正比例吗?为什么?3、分别举一个成正比例和一个不成正比例的例子,与同伴交流。4、根据下表中底是6cm的平行四边形的面积与高相对应的数据,判断它们是不是成正比例,并说明理由。平行四边形的面积/cm2612182430平行四边形的高/cm123455、判断下面各题中的两个量是否成正比例,并说明理由。⑴

7、每袋大米的质量一定,大米的总质量和袋数。⑵一个人的身高和年龄。⑶宽不变,长方形的周长与长。6、把表填完整,你从中发现了什么?应付金额与所买邮票的数量成正比例吗?买邮票的数量/枚应付金额/元10.821.6345678板书设计:正比例路程==速度(一定)时间路程和时间成正比例。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《正比例》---------教学设计一、教学目标知识与技能1、结合实例,认识正比例。2、经历正比例意义的建构过程,通过具体问题,具体情境认识成正比例的量,初步感受生活中存在很多成正比例的量,并能正确判断成正比例的量。过程与方法.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力,同时渗初步的函数思想,感受发现数学中的规律是一件有趣的事情.情感态度与价值观在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流,培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考的良好习惯.二、学情分析学

2、生在学习乘法的时,已经初步接触了正比例的变化规律,在六年级上册已经学习了比的意义、比的化简与比的应用等。学生最容易掌握的是判断有具体数据的两个量是否成正比例,最难掌握的是离开具体数据,判断两个量是否成正比例。三、教学重点1、结合丰富的事例,认识正比例,理解正比例的意义。2、能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。四、教学难点能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。五、教学流程(一)、猜成语今天,我们在上新课之前先来玩一个成语猜猜猜的游戏。请看大屏幕,来,谁知道?(出示图片)1、水涨船高2、风吹草动师:我们回顾一下,水涨船就高了,风吹草就动了,一个事物的变化

3、引起另一个事物的变化,这样的事例在我们生活中非常的常见,那么,在数学中是否存在这种相关联的问题呢?接下来开始我们的新课学习。(二)、探究新知1、今天,我们很有幸请来了唐僧师徒四人,我们来看一下,今天我们将跟随他们一起取取经。话说唐僧师徒四人在取经的路上,刚吃过早饭,八戒就说“我饿了”。师傅拿出三块正方形的饼干,我们来看一下,这是正方形的(边长),这是正方形的(周长),这是正方形的(面积),这里有三个量,我们看两张表格,老师想问:边长和周长是不是两个相关联的量?边长和面积是不是两个相关联的量?生:。。。2、师:看这两组表格,边长在增加,周长和面积也在?那么我们可以怎么说?生:。。。3、

4、师:所以我们说边长和周长,边长和面积变化的方向是一致的。那老师想问一下,周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗?生动手验证。全班汇报交流。4、话说八戒吃过饼干以后上路了,可是没走多久,他又累了。怎么办呀?看,谁来了?路程、时间、速度里面有没有今天我们所学的内容呢?看懂了吗?5、师:当时间在发生变化,路程是怎样变化的呢?变化有什么规律?生:。。。这几个算式可以用那个公式来表示?6、师:像这样,路程和时间两个量,时间变化,所行使的路程也随着变化,而且路程与时间的比值(也就是速度)一定,我们就说路程和时间成正比例。想一想:什么样情况下路程和时间成正比例?生交流汇报。7、思考:正方形的周

5、长与边长、面积与边长成不成正比例?生汇报。8、话说他们打了的,到中午了,该休息了。八戒在树底下乘凉,他发现了一个现象,生活中关于影子你知道什么?请看表格,你发现了什么?9、其实,人们在很早很早以前,就用影长与树高的方法解决了生活中很多的问题,我们来看一个题目。据说,金字塔修成一千多年后,没有人能够准确测量出它的高度。你作为现代人,能不能用今天所学的知识来测量一下金字塔的高度。(1)泰勒斯测量金字塔高度的道理是什么?(2)如果身高与影长的比不是1:1时,你还能测量出金字塔的高度吗?10、今天我们的八戒出场率比较多,出镜率比较高,悟空还,没有出场过,这是什么?金箍棒当中有没有今天我们所学

6、的内容呢?金箍棒的长度和重量成正比例吗?(三)、全课总结通过这节课的学习,你学到了什么?(四)反馈与检测1、圆的面积与半径成正比例吗?圆的面积3.1412.5628.26半径1232、乐乐和爸爸的年龄变化情况如下,把表填写完整。乐乐的年龄/岁67891011爸爸的年龄/岁3233他们的年龄成正比例吗?为什么?3、分别举一个成正比例和一个不成正比例的例子,与同伴交流。4、根据下表中底是6cm的平行四边形的面积与高相对应的数据,判断它们是不是成正比例,并说明理由。平行四边形的面积/cm2612182430平行四边形的高/cm123455、判断下面各题中的两个量是否成正比例,并说明理由。⑴

7、每袋大米的质量一定,大米的总质量和袋数。⑵一个人的身高和年龄。⑶宽不变,长方形的周长与长。6、把表填完整,你从中发现了什么?应付金额与所买邮票的数量成正比例吗?买邮票的数量/枚应付金额/元10.821.6345678板书设计:正比例路程==速度(一定)时间路程和时间成正比例。

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭