【北师大版】二年级下册数学优秀教学设计-4.1《铅笔有多长》(1).doc

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1、《铅笔有多长》教学设计教学内容：北师大版数学二年级下册第五单元《测量铅笔有多长》教学目标：1、在实践活动中知道1分米和1毫米，建立分米和毫米的空间概念。2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；3、了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。教学重难点：重点：1、重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。2、难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米有多长的感性认识。教学过程：一、导引目标，激发兴趣1、激趣导入师：同学们，大耳朵图图想考考你们？（身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙）生：师：同学们真聪明，这节课我们就

2、来量一量铅笔有多长（板书课题：铅笔有多长）2、复习米、厘米师：同学们，量铅笔有多长，就要用到长度单位，我们学过两个长度单位它们是什么？生：（米、厘米）师：你还记得1米有多长吗？生：师：1厘米呢？生：师：它们之间有什么关系呢？生：长度单位不仅仅有我们学过的米和厘米，图图还想和大家一起学习其它的长度单位。（出示学习目标）二、创设条件，自主探究1、认识分米师：课前图图在每个同学的书桌里放了一支铅笔，快把它拿出来放在桌子上。师：请同学们先估计一下，这支铅笔有多长？生：师：那么这支笔到底有多长呢？我们怎样才能知道呢？生：师：真聪明，那同学们就赶

3、快拿出尺量一量吧！生：师：刚才老师量这支新铅笔是10厘米，10厘米也可以用一个新的长度单位来表示，那就是1分米（板书），也就要说1分米=10厘米，分米用字母dm表示，也就是1dm=10cm（齐读）2、感知1分米的长度师：同学们知道了1分米就是10厘米，那你能在你的尺子上找到1分米吗？（生找一找，同桌说一说）（多种回答）师：同学们真聪明，在尺子上找到这么多1分米，你能用手势表示出1分米的长度吗？师：怎样能表示的更准确些呢？用你的一只手的拇指按在“0”刻度处，食指按在“10”刻度，然后把尺子拿开，这就是1分米。像老师说的这样，跟同桌一起做

4、，看谁比划的准确！课中练习3分米=()厘米60厘米=()分米3、米与分米的关系师：请同学拿出准备好的1分米小线绳，想：1个同学手中的线绳是1分米，2个同学的线绳连起来是多少？3个呢？10个呢？（10分米还可以用多少表示呢？）教师演示：老师手中是重叠的1分米的软尺，现在老师慢慢的展开，男同学1分米，1分米地数，女同学10厘米，10厘米地数……生总结：10分米=100厘米=1米师：也就是说1米=10分米1米=10分米（板书）课中练习7米=（70）分米90分米=（9）米三、组织研究，体验发现1、认识毫米师：请同学们量一量牙签的长度是多少？（

5、生动手量）汇报：6厘米多一些，6厘米零3个小格。师：用厘米做单位量物体的长度有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果，就需要一个比厘米还要小的单位“毫米”那么1毫米有多长，它与厘米之间有什么关系？请同学们以小组为单位（看书并观察直尺讨论研究以下问题：（出示研究内容）(1)1毫米有多长？(2)尺子上一个小格是1（）。用字母（）表示。(3)它与厘米之间有什么关系？(4)1厘米有（）个小格，　1厘米=（）毫米生：小组讨论研究，全班交流汇报师板书：1厘米=10毫米，1cm=10cm（齐读）2、估一估，量一量同学们已经认识了毫米，估计一下1分硬币

6、的厚度大约是多少？再动手量一量你判断的准确吗？3、用手势表示1毫米师：用拇指和食指捏住硬币，轻轻地把它抽出来，手指间的距离就是1毫米4、说一说生活中还有哪些物体的厚度大约是1毫米的？5、量一量师：现在我们再以毫米为单位量牙签的长度，这次量的结果与开始比，哪个更准确呢？（63毫米）四、反思小结，巩固提高师：通过本节课的学习，你有哪些收获？