（人教新课标）四年级下册数学教案-三角形的认识 .doc

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1、《三角形的认识》教学设计【学习内容】人教版小学数学教材四年级下册第五单元第59页—61页例1、例2【课标描述】认识三角形【学习目标】1.通过课前自学和课上交流，掌握三角形的定义和各部分名称，能准确辨析什么样的图形是三角形，提高自主学习的意识和能力。2.通过三角形和平行四边形教具的演示，知道三角形具有稳定性，体会三角形稳定性在生活中的应用。3．通过微视频经历平行四边形变三角形的过程，通过找好朋友活动，初步认识三角形的高。通过开火车画高法操作活动，会画三角形指定边上的高。【学习重点】理解三角形的特性；画三角形指定

2、边上的高【学习难点】理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。【活动评价方案】1.通过课前自学课本填写自学表，创设课上谈收获的学习环节，观察学生回答问题的情况完成辨析练习。【评价目标1】。2.通过拉一拉的小实验体会三角形的稳定性，并能运用到实际生活中。【评价目标2】。3.通过微视频找朋友，了解顶点和对边的相对性，知道三角形的高。并创设“开火车画高法”的情境，学习画三角形指定边上的高。【评价目标3】【学习过程】一、谜语导入，认识三角形。1.猜谜语，引出课题。师：上课前我们先来猜一个谜语，谜底就是我们这节课学习的

3、“主角”，看看大家能不能猜对并把它请出来。2.汇报交流，检查三角形认识的掌握情况（评价目标1）师：同学们，课前我们都进行了自学，那谁能来说一说你的收获？3.判断三角形，揭示三角形的定义。师：屏幕上有一些图形，它们是三角形吗？为什么？（出示课件）手势判断。学生回答为什么？师：大家都紧紧抓住了图形的特点。你能根据这些特点给三角形下个定义吗？学生：由三条线段围成的图形叫做三角形。师：你觉得哪个词特别关键？生：围成师：什么是围成？仔细看屏幕，发生了什么？师：同学们现在知道了什么样的图形是三角形了。那大家就画一个自己喜

4、欢的三角形吧！画完坐好。师：大家举起你的作品让老师欣赏一下。画的真棒！4、“小实验”验证三角形的稳定性。（评价目标2）师：看来大家对三角形的认识又近了一步，通过自学你还学到了什么？生：三角形具有稳定性。师：我们来做个实验看看是不是。老师这有一个长方形框架和三角形框架，我请咱班的一位大力士拉一拉三角形框架，请一位力气最小的同学拉一拉长方形框架。看大家有什么发现？（体验一下三角形的稳定性。）师：三角形的稳定性在我们的生活中应用非常广泛，我们一起来看看。二、微课助推，认识三角形的高。（评价目标3）1.通过微视频认识

5、“好朋友”和初步认识高。师：刚才同学们通过自学知道了三角形的组成、特性，收获很大，刚才还存在一个争议，三角形到底有几条高呢？要想解决这个问题得先知道什么是三角形的高？出示微视频。学生观看微视频。师：看完了，那同学们知道什么是好朋友了吗？那我们来个对口令的小游戏。师：我们为什么学习“好朋友”？三角形的高在哪里呢？“好朋友”与三角形的高有什么关系？2.画三角形的高。（锐角三角形画高）教师示范师：我们知道了三角形的高，那具体怎样操作呢？今天老师教大家一个特别有意思方法：【开火车画高法】分4步走：第一，找轨道；第二，

6、放火车；第三，找朋友；第四，画垂线、标垂足、写高底。准备工作：我们要准备2把尺子，一把直尺当作轨道，一把三角尺当作火车。找到规定的一条底。第一步：定轨道。把轨道直尺与对边BC重合，这就安装轨道完毕；第二步：放火车。拿起火车三角尺，首先找到直角当车头，再把三角尺放到轨道上。也就是一条直角边与BC重合。第三：找朋友。在行驶的过程中，另一条直角边去找BC的好朋友顶点A。找到了，停下来！第四：垂线画虚线，标垂足，写高底。这条对边就是三角形的底。三、知识巩固，温故知新。师：大家学会了吗？试一试？！那我们就拿出练习纸一。

7、按照【开火车画高法】的四步。画出由点A到BC的高，也就是以对边BC为底的高。画的过程中大家边说口诀，边操作。开始画吧！学生画高。老师拿上几个同学的来展示。纠错，找到2个标准判定高。师：大家画完了吗？老师也带来了2条高，大家看看对不对！师：看来要判定三角形画的对不对我们得抓住两个标准：1.看看是不是经过了相对的顶点；2.用直角检验所画的高是不是垂直于底。用我们刚刚找到2个标准判断一下这几个同学画的高对不对吧？用这2个标准同位互相检查一下，画对了吗？师：大家继续当当小判官。看这几个高画的对不对，是不是画的对应底上

8、的高。生可能回答：不是。这是BC边上的高。师：再看这个画的对不对呢？生：对。师：我们画出了这个三角形的三条高。这三条高都在三角形的内部，并相交于一点。（4）三角形共有几条高？师：任意三角形都有3条高吗？那这个三角形就只有这一条高吗？为什么？画特殊三角形的高。探究直角三角形直角边上的高。师：我这有这样两个三角形。我找呀找只找到了一条高，你能帮我找到其他两条高吗？我们先研究这个有直角的三角形。这可有些难