（北师大版）语文四年级下册《欲速则不达》教学设计.doc

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1、11快与慢·欲速则不达【备课资料包】【教学目标】1、认识“滨、焚”等5个生字；会写“欲、旦”等4个生字；能够正确读写“危在旦夕、徒步”等词语。2、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。3、通过自悟、讨论、交流等方式，了解“欲速则不达”的故事经过，感悟文章所蕴含的深刻道理：过于性急反而不能达到目的。【教学重点】熟读古文和译文，对照着理解古文文意。用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。【教学难点】通过自悟、讨论、交流等方式，了解“欲速则不达”的故事经过，感悟文章所蕴含的深刻道理：过于性急反而不能

2、达到目的。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、从题目入手，导入新课.1、今天我们要学习的课文师《欲速则不达》，看了这个题目，你猜一猜，题目是什么意思。（过于性急，反而不能达到目的。）2、对于这个题目，你有什么问题要提？（学生提问题）二、带着问题读课文根据你提出的问题，预习课文，从课文重看看能否找出问题的答案。学生读课文。三、检查预习情况。1、找学生读课文。2、指名认读生字词语。3、读了课文，你都读懂了什么？四、小组合作学习(一)分小组讨论一下问题：1、齐景公为什么要火速往回赶？2、齐景公是怎样往回赶的？3、齐景公会很快赶回都城吗？为什么？4、如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景

3、公嫌马跑的不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？（二）合作学习，小组讨论，交流。（三）全班交流。五、作业搜集生活中有哪些事是欲速则不达。第二课时一、与《挑山工》进行比较阅读，讨论，深化认识。（一）再读《挑山工》，讨论：1、挑山工为什么不像游人一样走直线？2、难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗？（二）全班交流。二、联系实际，深化理解1、练习生活实际，谈一谈自己对欲速则不达的理解。2、生活中还有哪些事欲速则不达。三、熟读古文和译文，对照理解1、熟读译文。2、熟读古文。3、古文译文对照读，整体感知，理解文意。4、播放《欲速则不达》之二的flash,教育学生欲速则不达

4、的另一种意思。四、作业课后搜集一些短小精悍的文言文，若有读不懂得课请教老师、家长或借助一些工具书进行理解，让学生感受中国古代文学的魅力【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施