高考语文现代文阅读之一理解与阐释.doc

高考语文现代文阅读之一理解与阐释.doc

ID:57458947

大小:147.50 KB

页数:16页

时间:2020-08-22

高考语文现代文阅读之一理解与阐释.doc_第1页
高考语文现代文阅读之一理解与阐释.doc_第2页
高考语文现代文阅读之一理解与阐释.doc_第3页
高考语文现代文阅读之一理解与阐释.doc_第4页
高考语文现代文阅读之一理解与阐释.doc_第5页
资源描述:

《高考语文现代文阅读之一理解与阐释.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、高考语文现代文阅读之一(理解与阐释)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:现代文阅读之一理解与阐释一、考点解读这一部分主要复习高考现代文阅读中的两个知识点:①理解文中重要词语的含义,②理解文中重要的句子的含意。其中的“理解”还包含了“阐释”的要求,即:在选择题中能对词、句含义的阐释做出正确的判断;在表述题中能对词、句的含义做出准确的阐释。应该明确的是,词、句是相对于段、章而言的语言单位;在文章中,词语和句子都存

2、在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。因此,要理解和阐释词语和句子在文章中意思,除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外,还应当把它们放在具体的语言环境中,明确它们与上下文的语义联系,利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。二、复习指导(一)先谈“理解”“理解文中重要词语的含义”包括:①理解与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念)的内涵;②理解指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义;③理解同义词或近义词在文中含义的差别;④理解词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义。“理解

3、文中重要的句子的含意”包括:①理解能提示文章主旨的句子;②理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子;③理解内涵较为丰富深刻的句子;④理解形象而又含蓄婉转的句子。如何“理解”对这些词语或句子在文章中的意思,要利用上下文的语境来进行正确理解和阐释,“前后勾联”、“表里参验”是行之有效的好方法。所谓“前后勾联”,是指根据文章整体性的原则,将上下文勾联一起,从文章主旨、相关的内容和表达的目的与技巧等角度审视作者的遣词用语,领会它的意义。所谓“表里参验”,是指根据由表及里的原则,根据作者遣词用语的意图,从语表含义进而仔细琢

4、磨出作者所要表现的内在的深刻含义。“前后勾联、表里参验”强调的是,根据构成文章的诸因素之间有着既互相制约又互相推衍的特点,来实现文意的理解。例如:多义性词语只有在语境中才能明确其具体的意义;语言在特定语境的运用中还可能产生临时的情景意义;在前后不同的语境中,相同的表述可能含义不同,不同的表述也可能意思相同。而这些,只有运用“前后勾联、表里参验”方法,才能给予确切的解读。(二)再谈阐释。与阐释相关的是语言转换。在选择题中,命题人将文本的内容转换为与文本不同的语言表述,提供给考生辨别其正误;表述题中,如何根据命题的

5、要求,从文本中的相关表述,到形成答卷中的语言,也是语言转换的操作。因此,我们要在解题训练中加强“语言转换”能力的训练。在语言转换的过程中,我们要注意三种语言:①题干中命题者的语言,属于指令性语言,是阅读与解答的依据;②文本语言,是我们应该准确理解和深入体悟的;③答题语言,这种语言有时候是直接取自阅读文本,有时是应试者根据命题者的指令,感知文本语言所表达的信息,然后或对语言进行加工重组,或用我们自己的语言准确表达。从文本到答卷的语言转换,往往包括这三个方面:①具体的能加以概括,②抽象的能加以阐发,③含蓄的能加以解

6、说。而实现语言的准确转换,“以文解文”不失为一种有效的思路。“以文解文”根据构成文章的诸因素之间有着既互相制约又互相阐释的特点,可以分为:①“同义互解”——同样的意思在一篇文章的不同地方运用不同的语句形式加以表述,这“不同的语句”之间就存在“互解”关系。②“连义互解”——文章的语义上下连贯,相递相承。梳理上下文的语脉,从上下文的逻辑联系中推断其内容。③“宾主互解”——比喻、衬托、对比等手法的运用,常用以阐释或强调它的主旨句,并与主旨句构成主宾关系。要理解主旨句,可以依据对这些“宾句”的解读,要理解这些“宾句”,

7、可以依据对主旨句的解读。④“虚实互解”——“虚”和“实”是相对的:有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚;显者为实,隐者为虚;当前为实,未来为虚;已知为实,未知为虚……写文章的人常常以实证虚或以虚证实,乃至以虚代实,因而也就构成了“虚实互解”的关系。如果推衍开来,还有许多“互解”关系。利用这种“互解”关系寻找解题的相关信息,再依据命题的意图和答题的要求进行语言转换,做出符合命题意图的回答并不困难。三、典型例证例1(2004年福建高考试题)阅读下面一段文字,完成下列试题。(

8、节选原文第一、二段)磁共振现象为成像技术提供了一种全新思路:将人体置于特殊磁场中,用无线电射频脉冲激发人体内氢原子核,引起氢原子核共振,并吸收能量;在停止射频脉冲后,氢原子核按特定频率发出射电信号,并将吸收的能量释放出来,被人体外的接收器收录,经电子计算机处理获得图像。许多原子核的运动类似“自旋体”,不停地以一定的频率自旋。如果把物体放置磁场,原子核可以在磁场中旋转。磁场的强度和方向,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。