《巨人的花园》说课课件上课讲义.ppt

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1、《巨人的花园》说课东津打伙小学凡启华一、设计理念1.根据课标实施建议，创造性的设计贴近学生的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作方式，学习和使用学生语言。力求突出主体性、探究性、创造性。2.教学过程是师生间教与学的沟通交往，多维互动。教学设计重在设计儿童的活动。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是语文学习的一项重要内容。3.《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣。”要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。三、教学目标：1.知识与技能：结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗

2、读课文。2.过程与方法：经历自渎自悟、讨论交流、感情朗读的过程，使学生理解课文内容，引导学生学会朗读，运用语言的基本方法。3.情感态度与价值观：体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。四、教学重点，难点。重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。五、学生情况分析本班学生属于农村小学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的自觉性，学生们都很活泼、好动。心理学研究也标明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情

3、绪色彩的。因此，在教学过程中教师是学生的朋友、伙伴。并尽可能多的运用多媒体来调动学生的注意力和积极性。六、教法和学法指导1.教法2.学法教法（1）、自学、自读、自悟占主导（2）、对比思考，引导深入感悟。（3）、展开想象法。（4）、品析词句，从字里行间搜索信息，感悟文章的中心。学法在本课中，我主要采用学生在自读自悟、自主探究的基础上，教师引导进行合作交流的学习方式进行学习。七、教学过程：（一）.激趣导入（二）.初读感知（三）.品读感悟（四）.美读小结（五）.拓展写作添酷拆说说你所知道的词语的意思洋溢允许喧闹破损增添训斥北风呼啸隆冬来临绽出绿芽春

4、天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。巨人的花园里任然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏，孩子们的欢笑使花园增添了春意。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（1）、找出描写花园漂亮的语句，读一读，读出花园的美（2）、找出描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。（3）、找出描写花园又有了春意的语句。（4）、找出描写花园又变成了冬天的语句。读读，找找

5、，悟悟1.当巨人外出，孩子们玩耍时，花园景色迷人，四季如春2.而当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园却变成了寒冷的冬天3.再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又草翠花开，春意盎然4.而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又变成了寒冷的冬天他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了，“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去。”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。1.为什么春天会离开巨人的花园？2.你觉得巨人是一个怎样的人？小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。1、

6、找读描写巨人醒悟后言行的语句。2.思考为什么春天又回到了巨人的花园？“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（巨人说：）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩

7、子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”拓展写作从此，巨人把花园还给了孩子们，他生活在孩子们中间感到无比快乐，醒悟后的巨人会怎么做呢？他的花园里又会出现怎样的景象呢？请大家拿起笔写下来。作业收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。推荐作品：《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》谢谢大家