一年级数学下册期末考试高质量分析资料报告.doc

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1、一年级（1）班数学下册期末试卷分析　　                                中心小学  王群一、试题结构分析：1.形式：这套试卷由填空、计算、连一连、统计、及解决问题组成。2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致6：3：1，整体来说有一定的难度。3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学容.但比较侧重学生对重难点知识的运用能力考查。4.试卷特点:试卷要求细致,要求学生有较好的独立读题能力，具数学性。二、试卷答题分析第一题、第二题：我会填。该题容的涉及面广，考查了数的组成、数位、按规律写数、图形方向数数结合

2、等有关知识。其中存在失分现象有：漏做的较多，有少部分读题不细心，因解决办法掌握的不够，正确率不够理想。第三题：我会算：    该题涉及的容有20以的加减，包括混合运算。共有2个小题。有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证第四题：我会统计。该题容的正确率还可以。正确率高，对统计一块学生掌握比较好。第五题：解决问题第1小题的正确率较差，主要原因是题意不理解。第2小题的正确率高，学生掌握比较好。第3小题，正确率低，有的小朋友知道答案，但算式不会

3、写。第4小题很多小朋友不能把问题得体的写下来，算式也有很多漏下。建议与思考：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。6、要加强平时学生对所学知识的掌握。7、要抓好家

4、庭作业的质量和完成量。年级数学下册期末试卷分析　　                        中心小学  红萍这次期末测试是教育局统一命题，由中心学校统一组织，采取各小学派人交叉交换监考。全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析：一、试卷题型整体情况：　　本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题容全面，共计五个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数

5、学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。二、学生答题情况：　　期末考试，我班应考人数为50人，实考人数50人。考试的学生反应良好，一学期来师生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是95%.。　第三大题，细心算，就能算对。共有2个小题。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分

6、特别少。第四大题，我会统计。失分较多的是第二小题，主要原因是粗心，大部分学生将题看漏，导致漏做。第五大题，我会用数学。要求学生仔细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。但由于学生的审题能力较差，导致列式错误，造成失分较多。因此，今后还要加强对题意理解的训练。纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。三、今后教学努力方向：　　针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到：1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式

7、丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。　　新教材的教学容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多