小学数学高质量分析资料报告资料报告材料.doc

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1、2013-2014学年第二学期期末检测小学数学质量分析报告一、学生考试基本情况分析参加本次考试人数共504人,六年级由初中组织。一年级106人,二年级89人,三年级92人,四年级91人,五年级126人,二

2、、成绩分析一一班评78.5,及格率94%,优秀率6%;一二班评79.3,及格率92%,优秀率8%,,均位于全镇上游。二一班评82.8,及格率95%,优秀率25%;二二班评82.3,及格率91%,优秀率18%,,均位于全镇下游。三一班评81.0,优秀率98%,及格率33%;三二班评77.7,及格率94%,优秀率21%,,均位于全镇上游。四一班评84.0及格率94%,优

3、秀率53%;四二班评79.0,及格率80%,优秀率39%,四一均位于全镇上游,四二位于全镇下游。五一班评76.9,及格率84%,优秀率48%;五二班评78.0,及格率83%,优秀率49%,均位于全镇中游。一、试题分析与评价本次试题以课标为依据,以课标人教版数学教材为载体,类型灵活多样,来源于课本又延伸于课本。从题型上看,全面考查学生基础知识、基本能力的同时,更注重考查学生的学习过程与方法,考查学生思维的灵活性,体现"数学即生活"的理念。从知识点上,覆盖面广,难易程度基本符合大多数学生的需要,可让学生获得成功的喜悦又不失跳起来摘果子的机会。试卷能从检测学生的学习能力入手

4、,细致灵活地来检测各级所教学科的数学知识,注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。尤其在联系实际,知识的运用方面尤为突出。1、容形式稳定,体现“系统性”。考试容和题型在安排上具有一定的连续性和稳定性。五个年级的试卷题型相对统一,基本是由“书写”“填空”、“选择”、“计算”(2至3种类型)、“实践操作题”(考查几何图形方面知识)和“解决问题”(3至5个小题)五大块组成。由于各册教材容不同,几何图形方面试题型呈现方式多样,有实践操作,分图形,按要求做题等。考试容均能以以教材为主,难易程度以课标为准。2、把握知识平衡,体现“全面性”。教材是数学教学的重要资源,也是

5、命题的重要依据。命题时应以教材为依托,以数学课程标准为纲领,注重基础知识与基本技能的考查,不脱离教材另起炉灶。根据各年级试题的评价来看,本次测试题目容全面,重点突出,不偏不怪,解法常规,容易入手,涵盖了各册教材中的基础知识、基本技能以及常用的数学思想和数学方法。3、注重知识的算理评价,体现“过程性”。学习知识,不但要知其然,还要知其所以然。部分题型体现出知识的演绎过程。如:一年级解决问题4,用画小棒的方法展示你的计算过程;五年级解决问题1:简要的写出你的理由;二年级解决问题3,根据题意和上面竖式,请你回答;四年级解决问题4,写出租船方案并算出方案的租金等。4、提倡策略

6、多元,体现“开放性”。随着新课改的不断深入,开放性试题的优势不断凸显,这类试题是探索性问题的一种特殊情况,不仅需要学生去探索,而且它的条件、要求或结论不确定,允许、倡导并鼓励答案多元而不唯一,从而使学生思维更开放、更活跃。如一—五年级(三年级除外)都不同程度的安排了让学生自己提出问题,并解决问题的相关容。从题型设计、容选定、评分标准等方面给出了很大的空间,很好地体现了“开放性”。四、学生答题情况抽样分析1、从各个年级的卷面反馈来看,学生在填空、选择题目上失分较多,可见教师平时对学生基础知识的掌握要求还不够严格,把关不够细致。2、计算也是试题检测的一大部分。学生失分的主

7、要原因是不够认真。如五年级的“计算下面各题,能简算的要简算”,一部分学生在不观察试题特征的情况下,盲目做题,该简算的反而没有简算。另外五年级的解方程并验算,由于验算方法为上期容,和本期容联系不够紧密,学生遗忘现象较严重。3、个别问题挑战性强。如:一年级的解决问题4,佳佳、阳阳和丽丽踢毽子。佳佳说:我踢了32下,阳阳说:我踢的比佳佳少8下,丽丽说:我踢的比阳阳多得多。此题一共三个问题,第一问:阳阳踢了多少下?(先列式,用画小棒的方法展示你的计算过程)列式没有问题,但用画小棒的方法展示计算过程,超出课程标准容。因为一年级的学生,思维停留在用一一对应的思想理解算理,而此题没

8、有体现一一对应思想,体现更多的是一个数比另一个数多多少;求另一个数的算理过程。所以此题难度较大。由于第一个问题与第二个问题联系紧密,第一个问题错误,第二个问题也就做不正确。又如:一年级“我会购物”中的5,属于超标容。一年级的两位数减法,停留在两外数减整十数,,而此题属于两位数减两位数的退位减法。再如:五年级选择题4,即第12小题也属于超标容。4、联系生活紧密,题型过于灵活。一年级第二题填空,6,7小题综合性较强,学生掌握不好。第五题我会给下列图形分类,“如果分成五类,可以怎么分?”学生能够分类,但数量找的不够准确,因此,造成第三小题错误。四年级第三题

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