夏夜多美教案学案一体化设计.docx

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1、夏夜多美教案学案一体化设计教案、学案一体化设计题夏夜多美时第一时授教师：陈雪原教学目标设计1、认识“莲、哭”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。　　2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。　　3、正确、流利地朗读文，边读边体会夏夜的美。　　4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。　　、保护环境，爱护昆虫。教学方法设计《语文程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果，

2、更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、激趣导入，引出题。二、初读文，自主识字。　　、学生自读文2、检查正音3、自主识记生字。4、再读文，把本读通，读顺，读流这么美的夏夜，知道读出美感睡莲（lián）哭声（ū）睁开眼（zhēng）趴在　　一根（gēn）弯腰（ā）爬上来　　非常　　感激谢谢着急　　这时　　正音重点：　gēn　　　zhēng　　一根（前鼻音）　　睁开眼（翘舌音、后鼻音）着急（多音字zhá）这时（翘舌音）师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故

3、事发生在一个夏天的夜晚，（板书：）谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色？师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。　　①　　谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师。　　②　　同桌互读。教学程序设计教材处理设计师生互动设计　　三、听读文，了解文内容。1、师范读2．学生听记后汇报四、再读文，用心感悟。1、　　自读文，　　2、同桌互读。　　3、想象读：　　4、我说夏夜美实践活动。五、师生共同表演，走进童话故事。六、指导书写让学生听故事，培养学生听记的能力。画出你觉得最动人的句子。教师范读，请学生闭

4、上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。　　把全班按前观察对象不同分成：星空组、花园组、池塘组、街道组。　　哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。1．看谁能先听懂文中的故事，简单地讲给大家听好吗？　　2、学生听记后汇报文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。出示头饰：教师来扮演睡莲姑姑好吗？学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。出示“他、她”，你发现了什么？书写、自评、互评、展评。　　板书设计夏夜多美睡莲小蚂蚁　　小蜻蜓　　互相帮助萤火虫。后反思新程强调：“学生是探究性学习和发展的主体。语文程必须关注学生不同的探究需求，爱

5、护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”这节我特别注意发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生们都参与到教学活动中来，这节真正的主人是学生。在我的巧妙引导下，学生们在表演、讨论乃至争论的过程中，获取了知识。知识的获取并不是老师硬塞给学生的，我把思考的权利和时间就大胆地交给了学生。从学生的相互辩论中不难看出学生在情境中，热烈的情绪，好奇的心理，探究的精神交织在一起，使他们主动地投入到认知活动中。