小学数学《表内除法（一） ：用2~6的乘法口诀求商 说课稿》四篇.docx

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1、2表内除法（一）：用2~6的乘法口诀求商说课稿一教学内容：人教版小学数学二年级下册第二单元的内容——用2-6的乘法口诀求商。教材分析：教材从学生的生活经验和知识基础出发，按被除数的大小把《用2-6的乘法口诀求商》分为被除数不超过12和被除数不超过36两段，目的是遵循由易到难的原则，本节课的教学就是围绕第一段来进行的。教材引用小猴分桃子的故事引入除法计算，由用多种方法求出12÷3的商，到提炼出用乘法口诀求商，目的是给学生探索的空间，调动学生的积极性。学情分析：学生已经有了连加、连减和乘法做基础，和平均分物体的实践经验。因此，在教学时应着重

2、使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。教学目标：结合教材的编排特点和学情特点，我把本节课的教学目标定为：1、 知识目标：使学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。2、 过程目标：经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，提高学生解决问题的能力。3、 情感目标：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的欲望。教学重点：在目标教学的基础上，我将灵活选用2-6的乘法口诀求商的方法定位本节课的重点。教学难点：结合教学目标和重点内容的分析，我将熟练地选择乘法口诀定位本节

3、课的难点。教法：教无定法，根据本课的创设意图，我努力创设“生活引入→抽象概括→提升训练”的教学模式，引导学生从活动中发现问题，思考问题，解决问题，从中体会数学解决问题思路的多样性及灵活性，从而激发学生探究知识的欲望，体现学生的主体性和主动性。学法：在学法的指导上，我遵从学生“发现问题→探索总结→灵活运用”的认知发展规律，充分运用多种思维方式解决同一问题，使学生学会优化方法的选择。教具、学具：30个苹果，小助手证书，学生用图片，教学课件。根据本节课的教学目标，我将本节课的教学流程设计如下：一、     复习旧知，引入新课。1、 教学之初，

4、通过选拔教师的小助手活动，引导学生积极参与。师：老师已经了解到，我们班的孩子都是个顶个的聪明，所以杜老师现在有一个决定，要在咱们班选拔出几个同学来当老师的小助手，不知谁愿意帮助老师呢？此时孩子一定被老师激励的语言所感染，加上孩子乐于助人和爱表现的天性，孩子们一定乐于接受此项任务。2、 此时教师自然地将孩子们引入旧知复习阶段，为随后的新知教学做好铺垫。师：杜老师看到大家特别开心，为了表示老师的心情，我准备送给大家一份小礼物（出示卡片）。师：为了发的平均，我们先来数一数这些苹果有多少个。大家会数数吗？请你用自己喜欢的方法数出这些苹果有多少个

5、？此时，孩子们数的方法可能会出现：一个一个的数、五个五个的数、六个六个的数。在孩子们的反馈声中，教师适时的提取有用的信息，即五个五个的数，五六三十，也就是30个。师：上面的红苹果大家能数清楚吗？你是怎么数的？有了前面用乘法口诀数的基础，学生会马上想到口诀三四十二，即12个，继续追问乘法算式怎么写？此时，教师及时板书3x4=12 口诀：三四十二。3、          师：苹果数清楚了，怎么发呢？请看要求：请将4个苹果平均发给2名同学。抽出第一名小助手上来发苹果待学生发完后教师适时的追问，谁能用一个除法算式表示出刚才发苹果的过程，并说出你

6、这样列式的理由？（引导学生说出把4个苹果平均分成2份，每份是2，即4÷2=2）师：老师很高兴已经找到一名小助手（及时为学生颁发小助手证书）。4、          师：我们继续来为同学们发苹果，请看这次的要求：请将6个苹果平均发给3名同学。模仿分四个的方法，引导学生总结平均分的意义，并列出除法算式：6÷3=25、          现在给大家8个苹果会分吗？来看要求：请将8个苹果平均发给4名同学。模仿分四个和六个的方法，引导学生总结平均分的意义，并列出除法算式：8÷4=2设计意图：通过小助手证书的刺激，激励大家参与的欲望，让学生们在活动

7、中通过想一想，发一发，说一说加深了孩子对平均分概念的理解，也为运用口诀求商做好了充分的铺垫。二、     创设情境，探索新知。将12个苹果平均分给3名小助手，每人分几个？<一>老师为了感谢今天的小助手，我准备将剩下的12个红苹果送给刚才帮助过我的三名小助手。大家能不能再帮老师算一算，我应该每人发给他们几个苹果呢？结合刚才分4个、6个、8个的方法，你能不能直接列出一个除法算式？学生有了之前的铺垫很容易列出式子12÷3=此时教师适时的对学生进行方法引导（请大家小组合作，可以利用手中的圆去分一分，也可以结合以前学过的知识想一想）此时，在大家的

8、讨论和思考之余，不外乎会有以下几种情况：1、          一个一个的分，分四次正好分完，所以是每人分4个。2、          第一轮分了3个苹果，第二轮6个……可以用乘法口诀算。   3、 想一想