学校管理形考任务二.docx

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1、1、教师为什么抵制校长发起的这次抽查听课?(25分)答:对教学质量相对薄弱的学校来说,采取的突击听课的措施是不明确的。它对教师是一种不信任和不尊重所以遭到教师的抵制是正常的。这反映出管理措施的心理依据有误。随时听课,事先一律不打招呼,不走漏风声等做法,都反应出校长对教师的不信任,教师被迫接受听课,肯定是反感的,拒绝的。长此以往,教师对学校组织目标不认同,在没有监督的情况下一定会偷懒,在领导面前的表现经常是假的。因此要制定出有效的教师管理措施。2、学校管理者和教师之间应该建立一个什么样的工作关系?(25分

2、)答:教师在教育组织中开展教育教学活动,需要在定教育管理者的管理之下开展工作。从管理的角度看,教师与教育管理者是管理与被管理的关系。教师与教育管理者的关系,实质上是组织中承担不同任务的人们之间的关系.1.尊重。教师在教育管理者的协调下开展工作,目的是为了共同实现学校组织的教育教学目标。教育管理者的管理目标与教师的职业活动目标是高度一致的。所以,教师应当尊重教育管理者根据自己的管理职责所开展的教育管理活动.2.支持。教师的职责和任务在很大程度上是由学校教育管理者赋予的。每一位教师根据自己对职责的承诺,完成

3、学校组织管理者分配的任务,是学校组织实现教育目标的。因而,教师应当在自己的职业行为上支持学校教育管理者对于学校管理工作的开展。3、就该校目前的教学质量情况,突袭抽査行不通,校长应该从哪做起?(50分)答:如果我是校长,就要先从教师培训抓起,组织教师诊断性听课,让新教师向有经验的优秀教师学习,提高自身水平,从而提高教学质量。走出去,带回来。向姊妹学校学习,吸取好的管理经验和管理模式,引进科学的教育教学方法。多组织开展教研会,让教师成为会议的主体,畅所欲言,把教师心里的真实想法说出来,让他们自己想办法解决教

4、育中存在的问题。领导在教育教学中起帮助和督促作用。