一年级科学下册全册教案教科版.docx

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1、教科版科学一年级下册全册教案第一单元我们周围的物体　　1、发现物体的特征　　【教材简析】　　《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。　　【教学目标】　　1.科学概念目标　　我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。　　2.科学

2、探究目标　　用各种感官观察和描述不同的物体。　　用两两对比的方法对物体进行观察。　　3.科学态度目标　　愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。　　4.科学、技术、社会与环境目标　　感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。　　【教学重难点】　　1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。　　2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。　　【教学准备】　　1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套　　2.全班：《发现物体的特征》班级记录表　　3.个人：“轻重”两字打印　　【教学过程】　　一

3、、聚焦（预设5分钟）　　1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。　　2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）　　3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。　　二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）　　1.认识几种常见的物体　　过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）　　根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。　　2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？　　3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。　　讨论：万一几个人要观

4、察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）　　4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。　　5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）　　三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）　　1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。　　看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等　　闻一闻：气味　　摸一摸：粗糙程度、厚薄等　　掂一掂：轻重　　[说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生　　

5、2.活动手册指导说明　　翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。　　3.强调活动要求：小组合作，比较观察。　　扶：抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。　　4.学生进行对比观察和记录。四、研讨（预设7分钟）　　1.展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。　　2.机动：你有什么收获？还想研究什么？　　【板书设计】　　发现物体的特征　　看：较厚、较薄，有颜色、无色　　闻：有气味、无味　　摸：粗糙、光滑　　掂：较重、较轻　　……　　

6、【教学反思】　　2、谁轻谁重　　【教材简析】　　本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第2课，其隐含的概念是质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动，促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识。　　【教学目标】　　科学知识概念目标　　质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。　　科学探究目标　　1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。　　2．轻重和大小适当

7、的物体可作为称量的标准物。　　科学态度目标　　发展进一步研究物体的兴趣和愿望。　　科学技术、社会与环境目标　　认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。　　【教学重难点】　　重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。　　难点：用称量的办法进行测量并记录　　【器材准备】　　乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单