《春天》口语交际.doc

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1、《春天》口语交际————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《春天》口语交际教学设计知识与技能：1、说出春天的特点和对春天的感受。2、学会运用适当的方式表达自己的感情。过程与方法：1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。情感态度价值观：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。教学重点运用多种表达方式把景物的特点写具体。教学难点精心选材，能反映出春天的本质特征

2、。教学用具 课件教学方法 情景教学法 合作交流法 教学过程一、观察体会，感受春天的特点。1、导入春天。同学们，今天我们上一节口语交际课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。（播放歌曲）《春天在哪里》。2．师生交流：1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？2）这首歌唱出了春天的什么？3）．教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。同学们就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天”为题畅谈一下春天里的发现。板书：春天。二、看课件，谈发现：导语：下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有

3、好多新的发现，新的感受。１．播放春天的一些景物的课件，让学生从多角度去感受春天的美好教师启发：春天里的景色美吗？这些美景使我想到了这样一句话：春天就像一首诗，春天就像一首歌，春天就像一幅画，春天就像一个美丽的童话。此时此刻你想不想用你的方式来抒发一下你的内心感受？2．师：春天在不同的人的眼里有不同个感受谁愿意把你的春天介绍给我们？3.同学们介绍自己的春天。三、体会写法师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。1.指导“仔细观察”同学们，要想说好春天的口语交际，我们就要走

4、进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认真观察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么观察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，2.指导“说生动具体”我们要抓住景物的颜色形状味道等方面的特点来展开描写，要想说出春天万物复苏的景象，就要把句子说的生动具体。我们要用到一些修辞方法。（学生举例）有三位同学分别说了三句话，我们来作个比较看谁说得最形象最具体？甲：桃花开了。乙：桃花盛开了。 丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。师引导小结：由于丙同学仔细观察，既说出了花开得多，又说出

5、了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们在说口语交际的时候要多学习借鉴这样的说法。师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论一下，看他说的好不好？春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。3.指导“精选材料”（1）师：同学们学会了观察，并且能够把句子说得生动具体，我们还要注意一点，那就是“精选材料”，）由于春天值得一说的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？(2)小组练说（3）汇报评价4.指导“写出感受”同学们，漫步在春天里，你有什么独特感受？

6、我们文章的最后还要抒发一下 自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增强文章的感染力。同学们，你们那么喜欢春天，那么就请您们用一两句话来赞美一下春天吧。四、春天的美景已尽收我们的眼底，同学们用这么优美的语句描绘出五彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身观察，想象，感受春天的气息，从而有感而发，拿起你手中的笔，把你最喜欢的，感受最深刻的一处春色画下来吧，个人展示叙述画的内容。五、总结，作业。