美术《蔬菜》教学设计.doc

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1、《蔬菜》教学设计教学内容：教学目标：1、行为性目标：2、展示性目标：3、表现性目标：教学重、难点：教学方法：教学准备：教学流程：一、谜语激趣，引发思维师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面让我们进行猜谜语活动，师说谜面，生答谜底。（师相机出示葱、辣椒、冬瓜等图片。）师：我们刚猜的物体它们还有一个共同的名字叫什么呢？生：蔬菜。（师板书：蔬菜）谜语导入，能激发学生学习兴趣，有利于学生发散思维，引导学生自主参与学习过程。二、互动竞猜，了解特征1、师：蔬菜和我们的关系可好了，它能给我们的生活带来许多的营养，所以我们每天都和蔬菜见面。老师今天带来了一个漂亮的口袋，你们想不想知道口袋里装的是

2、什么吗?2、生：上台摸蔬菜。猜蔬菜。并说出其形状和颜色。（课件相机出示蔬菜的图片。）3、智力竞猜。（生上台摸蔬菜，其余生闭上眼睛说蔬菜的特征，猜出它们的颜色和名称。）4、小结。这些蔬菜的主要区别在于形状、色彩和质感。（板书：形状、色彩、质感）三、运用触觉，体验质感1、小组合作：摸一摸、猜一猜、说一说其形状、色彩和质感。2、生交流：黄瓜的表皮比较粗糙，上面有许多小刺；西红柿的表皮比较光滑。教学时让学生闭上眼睛摸自己准备的蔬菜，有利于学生注意力集中，发展学生触觉，并感受蔬菜质感。四、实物组合，创设画面1、师：我们已经了解了许多蔬菜的特征，下面请同学欣赏一幅画。（师出示蔬菜写生的画

3、面）这幅画漂亮吗？为什么漂亮呢？（生评：颜色好看，形状不同　）师：蔬菜不但色彩丰富，而且造型各异。我们可以根据它们的形状、色彩的质感上的区别，选择几种组合于一起写生。师提出要求。（色彩上的对比、色彩上的协调）2、指生上台组合画面。其余生小组合作组合摆放蔬菜。3、师生点评。4、师摆放蔬菜，补其不足，生感知构图因素。（疏与密、松与紧）师生互动，使生在合作活动中掌握构图、色彩的有关知识。五、鉴赏画面，学习技能1、课件演示：画面中散乱的蔬菜在短促的音乐中组成的协调效果和对比效果的两幅图片，师贴出相应的写生画面。2、生对比鉴赏，点评画面，讨论绘画步骤。引导生欣赏，扩大了学生的视野。感受

4、不同构图给人类带来的美感，学生点评画面可以培养自信心和鉴赏力。六、韵律活动，放松情绪1、师生听音乐做手指律动操。师生动手活动既锻炼手指的灵活性，又调整情绪有利于下环节的绘画造型。七、自主创作，写生练习师：请同学将带来的蔬菜挑选几种，组成具有协调和对比的画面，用写生等形式画下来。生：自由组合构图、作画。八、互动欣赏，点评作品1、展示学生作品，师生评价。展评作业，让每个学生都有成就感，同时让全班学生作品同时放在一起，便于学生对比鉴赏，找出差距。2、寓德于教。（师：种各样的蔬菜，有利于我们的身体健康。）小结让学生了解蔬菜有很多营养，知道身体和蔬菜的关系，教育学生不挑食，多吃蔬菜。九

5、：拓展延伸，品尝蔬菜学生拿出洗干净的、能够生吃和蔬菜，开始品尝。附：板书设计：　　　　　《蔬菜》形状：色彩：质感：学生作品展