《粮食蔬菜》教学设计.doc

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1、《粮食蔬菜》教学设计玫瑰城实验小学王福芬教学目标：1、借助拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。4、懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。教学重点：借助拼音认识10个生字，其中5个会写。　教学难点：　　⒈知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。　　⒉让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物，都是农

2、民种出来的，应该珍惜。课前准备：生字卡片、田字格黑板、课件。教学过程：一、导入（出示丰收图）秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里热闹极了，农民伯伯开心地笑了。今天，王老师就带着大家一起走进田间地头去欣赏欣赏。二、识词认字1、看图、读拼音，认识生字(1)出示“玉米”图片，问：孩子们：你们知道这是什么吗？你认识这两个字吗？你怎么认识？（指名反馈）你在哪里见到过这两个字？（指名反馈：超市）教师小结：看图识字是一种不错的识字方法，借助拼音是我们常用的识字方法，在生活中识字也是一种非常好的识字方法。小老师教（拼读），全体一起拼读认字。（2）用同样的方法认识其他生字

3、词。重点指导读“黄瓜”、“萝卜”两个轻声词。（仔细观察卡片上的“瓜”的读音和大屏幕上这个词语中“瓜”的读音，你发现了什么？引导学生自己观察发现：瓜单独读时时一声，在“黄瓜”这个词语末尾“瓜”就读轻声。“卜”无论什么时候都读轻声）2、集中识字（1）带音节齐读、分类读（平翘舌、鼻边音等）（2）去掉音节分男女读、开火车读（3）游戏：我指你猜。巩固识字。三、朗读课文、理解课文内容1、我会分（1）请两名孩子分类。一个孩子分图片，一个孩子分词语卡片，要求把这些东西分成两类。(2)说说：为什么要这样分？（引导学习课文中的两句话：大米、面粉、玉米都是粮食。白菜、黄瓜

4、、萝卜、扁豆都是蔬菜。）2、说话练习：用“都是”说一句话。3、你还知道哪些粮食、蔬菜？四、拓展延伸1、观看农民伯伯种庄稼的画面，欣赏古诗《悯农》。2、看了画面、听了（诵读了）古诗，你想说什么？（引导孩子体会农民伯伯劳动的艰辛，教育孩子要珍惜粮食、多吃蔬菜。）五、指导书写1、齐读要写的字。2、你认为哪个字最难写呢？（了解学生最想老师教一教的字：瓜）(2)老师书写指导与学生自主学习相结合。找出“瓜”的关键笔画，教师示范书写，学生书空。(3)学生先描红，再写两个。比一比谁写得又快又好。同桌写得好的，可互相表扬；不好的，可帮助纠正。（学生书写，教师随时做书写

5、指导，同时强调学生的写字姿势端正。）（4）展示学生的作品，生生互评与教师点评相结合。（5）学生修改自己的书写作业。（6）鼓励学生把自己还想写的字，在书上田字格中再写写。