凸透镜中学物理教学设计教案实录.doc

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1、送教下乡公开课教案5教学设计一、课题：研究凸透镜成像规律二、课时：1课时三、教学目标：1、知识与技能⑴理解凸透镜成放大的实像，虚像的在像规律。⑵知道幻灯机、放大镜的原理，了解显微镜的原理。⑶培养学生观察、分析、比较、归纳、解决问题的能力，提高学生实验能力及理论联系实际的能力。⑷培养学生探究物理规律的能力，培养其学习兴趣及合作意识。2、过程与方法⑴通过探究活动让学生体验科学探究的过程与方法。⑵学习从物理现象中归纳出科学规律的方法。⑶通过探究活动，多媒体教学及讨论活动，培养学生探索规律、理解知识、应用知识的能力。3、情感、态度、价值观⑴具有科学的求知欲、乐于探索日常生活中

2、物理学的道理所在，勇于探究日常用品的科学原理。⑵乐于参与观察、实验等科学实践。⑶渗透从量学到质变的辩证唯物主义观点。四、教学内容的重组与加工本节课的内容主要分三个部分：首先，由投影仪、放大镜的放大功能引入本课。第二部分，让学生猜想物体由距凸透镜的2倍焦距处向透镜靠近的过程像的变化后，做探究实验来验证猜想。让学生归纳实验结果。找出凸透镜成像的规律。第三部分，引导学生分析、讨论、理解幻灯机、放大镜的原理。教学重点：凸透镜成放大的实像、虚像的条件和应用。教学难点：凸透镜成像的大小的变化及像距随物距变化规律的分析。教学方法：实验探究法、多媒体辅助教学方法、讨论启发式。教学方法

3、：实验探究法、多媒体辅助教学方法、讨论启发式。教具：投影仪、多媒体、光具座及附件、玻璃片、水、烧杯等。五、教学过程5教学环节教学内容师生双边活动设计意图复习引入1、照相机原理？2、照完集体像，照二寸像，怎样调镜头及距离？由照相机的原理引出能否有一种设备能将小的图片放大？幻灯机、放大镜的教学提问学生让学生留下悬念复习利用学生的逆向思维新课教学一、凸透镜成放大的像的条件1、探究实验⑴问：物体由距凸透镜的2F外靠近2F焦距的过程中像的变化及像距变化？移到2F像的大小及像的距如何？并观察屏幕回顾上次课的凸透镜的成像规律。问：物体由2F处再靠近凸透镜，像的大小及像离凸透镜的距离

4、将会怎样？⑵学生的探究活动探究内容：⑴物体在2F—F之间成像的特点，像成在何处？⑵物体在F之内成像的特点。⑶物距减小时，像的大小及像距如何变⑷让学生做实验报告，归纳成像规律。⑸凸透镜成放大像的条件①F＜U＜2F，成倒立、放大的实像。V＞提问学生，共同回顾提出质质疑让学生猜想教师向学生说明探究的内容教师适时加以指导，帮助解决出现的问题学生展示探究结果。观察屏幕体验像的大小，像距变化及像的虚实变化承上启下适时提出疑问引发学生大胆猜想，激发求知欲明确目的的方向，让学生有规律地探究，培养学生探究物理规律的能力体验探究的过程和方法。锻炼学生分析、归纳物理规律的能力利用动感效果增

5、强趣味性52F（物、像异侧，u减，v增，像越大）。②U＜F，成正立、放大的虚像（物、像同侧）。③越靠近焦点像越大问：物体由2F处移近凸透镜的过程中为什么像会由倒立放大的实像变成正立、放大的虚像发生了质的变化呢？让学生观察成像光路图，适时点拔讲清像的大小变化，像距变化及虚像、实像的区别。反馈探究实验内容，加深对凸透镜成像的规律的理解。渗透量变到质变的观点巩固练习物体放在凸透镜20cm处在另一侧凸透镜的光屏上承接到像放大的像（）⑴此凸透镜的焦距为（）A10cmB15cmC13cmD无法判断。⑵若将物体放在10cm处，通过凸透镜物体能成（）二、凸透镜能将物体放大，在教学、生

6、活中有许多应用。如幻灯机、投影仪、电影放映机、放大镜等。㈠幻灯机1、结构：镜头、幻灯片、画片框、聚光镜、光源、反光镜、屏幕。2、简单介绍各部分的作用光源：照明幻灯片、聚光镜光增加幻灯片的亮度。凹面镜：反光。镜头、成像。3、原理：让学生观察幻灯机放映幻灯片的过程，并讨论。①幻灯片放在距镜头的什么位置处？②幻灯机的银幕放在镜头多远的位置处？③抢答：幻灯片放映过程中幻灯片怎样插放？为什么？⑵投影仪简单介绍投影仪，并放映一透明胶片上学生名字。学生两人一组讨论后，作出选择题、讲出依据教师结合讲解让学生以讨论的问题中概括出工作原理揭晓谜底讲清物距、像距巩固加深对凸透镜成像规律的理

7、解让学生观察。增强知识的趣味性。讨论，活跃气氛加深对知识的理解，提高其应用知识的能力结合实物教学5讨论：要想让图像大一些，怎样调节镜头及屏幕？㈢放大镜用凸透镜揭晓另一位学生的名字⑴观察放大镜的放大作用。⑵让学生拿F=4.75cm的凸透镜观察书上的字。问：放大镜总起放大作用吗？改变放大镜到字边的距离来说明⑶学生小实验在玻璃片上滴一滴水，贴近书去观察。问：水珠起了什么作用？相当于什么元件㈣显微镜由放大镜的倍数的限制引出用于观察细胞组织的显微镜的教学。1、观察显微镜的结构，简单介绍各部分作用。2、观察显微镜的放大原理。3、放大倍数=物镜的放大倍数。让学生观