归类识字小课题总结.doc

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1、《如何进行归类识字教学策略研究》小课题阶段总结一年组王秋梅本学期，根据学校要求，确立自己的研究课题为《如何进行归类识字教学策略研究》，课题确立后，结合了自己语文课堂教学展开了研究。【问题阐述】一年级孩子在课堂上，活跃的思维，好奇的心理，好动的性格随时都会使他们的注意力离开课堂。而学生保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆等认知活动的基本条件，也是学生思维活跃起来的首要前提。把控住学生的注意力，也便于我们培养学生良好的听课习惯，提升课堂教学质量。【实践做法】一、分析学生注意力不集中的原因1、没有抓住学生的兴趣点。低年级学生的注意力集中时间长短，很大程

2、度上取决于对学习内容是否感兴趣，如果对所学内容不感兴趣，就需要相当大的意志力去集中精神，这样的意志力，低年级的学生还不具备，所以，当我们没有抓住学生的兴趣点时，他们的注意力便会分散。2、没有安静不被打扰的学习环境。学生容易分心往往跟学习环境也有很大关系，如学习时周围学生不安静，学习环境杂乱无章，都容易分散学生的注意力。3、没有做到劳逸结合。学生注意力集中的时间是有限的。大脑如果长时间从事单一的活动，长时间处于兴奋状态，就会产生疲劳，使注意力分散。4、没有明确的学习任务。低年级的学生需要老师规定明确的任务，他们才知道自己应该干什么，反之，他们无事可做

3、，就不能长久地集中注意力。二、抓住学生注意力的主要方法数学是一门逻辑思维很强的学科，一堂数学课教学效果的好坏，课堂开始是否能吸引学生的注意力起着举足轻重的作用。教师一定要在最短的时间里，将学生的注意力紧紧地吸引过来，让学生很快地进入角色，学生的思维才能活跃起来，这样才能更好地完成教学任务。可以在这几方面着手：　　1、利用学生的好奇心，吸引学生的注意力。　　低年级学生有着很强的好奇心。他们的好奇心一旦被成功激发，他们就会不由自主地将注意力集中到他们感兴趣的问题上面。如在教学《认识钟表》这部分内容时，我一走进教室就故意作出一副愁眉苦脸的样子，唉声叹气，

4、孩子们一下子就好奇起来，几个活泼的孩子就问：“老师，你今天怎么啦？”我故意苦着脸回答：“今天王老师被一个大难题难住了，想不到解决的办法呀。”学生一个个跃跃欲试，要帮助老师，学生的注意力被成功的吸引到问题上来了，接下来的教学工作也就水到渠成了。　　2、利用直观手段，吸引学生的注意力。直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使数学课堂教学形象化、趣味化，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。充分利用各种直观教具直接演示，则可以避免学生空间想象易引起的混乱。例如：在教学《认识物体》时，利用实物、模型、图片、幻灯等手段，直接帮助学生理解，加

5、速学习过程。这样教学，不仅能使课堂教学形象、生动、学生易于理解、乐于接受，有利于培养学生的观察力，抓住学生注意力，激发学生活跃的思维。3、利用游戏、比赛等激发学生兴趣，培养注意力。数学教学游戏和比赛简单易行，是小学生最乐意接受和参与的活动，也是培养学生兴趣和注意力的有效方法。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。例如设计闯关游戏，每闯一关公布一下闯关积分，让学生紧张又刺激的氛围既完成了既定的学习任务，又增进了集体荣誉感和可贵的团队精神，积分最高的一组为优胜者。学生们一方面觉得有趣而气氛活跃，笑声频频，一方

6、面为了获胜而努力把握每一次机会。这样每个同学都能集中注意力参与活动，有效地避免了学生上的注意力不集中的现象，而且也避免了枯燥机械的练习，在竞赛中激发了学生思维。4、会用针对性的学习内容吸引学生。低年级学生的课堂作业量每次都比较少，一般都是三到四道题。这些题目都是学生平常作业爱错的题目。我在练习前，会出一些类似的题目集中评讲，并且直接告诉学生，这些都是我们等一会要做的题目。请大家认真听。这样学生就有了一个非常明确的学习目标，绝大部分同学都会高度集中注意力。5、善用夸张的神态刺激学生感官。没有哪一个人会对一成不变的事物感兴趣。学生对老师也是如此。所以，

7、在平常的教学中，我经常会利用变化语调、丰富的表情来吸引学生的注意力。让学生感觉到老师是一个丰富多彩的人。【取得成效】学生在以上方法的训练中注意力得到很大的提高。班级的听课状况比开学时有很大进步。（1）全班学生都能做到在有任务的时候安静认真地完成。（2）大约有35个以上的学生能在老师的调动中做到认真听课，积极思考。（3）有部分学生需要老师进行提醒，才能把注意力转移到课堂上来。【我的反思】现在的学生多半是独生子女，在家庭中倍受关注，他们基本上都是全家人关注的焦点，而不会去把注意力集中到别人和其他事物身上，学生注意力的培养需要在生活中养成，不能单纯地依赖

8、课堂教学。所以，培养孩子的注意力应该在上学以前就进行，甚至说应该从出生起就重视。而这一点是许多家长都没有引起注意的，所以，