如何提高识字效率小课题研究

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1、如何提高识字效率小课题研究课题研究的背景：人部分学生对识字教学都有兴趣,但识字效率不太高，语文基础也不是非常好。课题研究的目的及意义：语言文字是中华民族文化的课题研究的背景、冃的及意义源泉，从小学开始就应该培养学生喜欢汉字的情感与态度，让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义，同时，识字也是阅读和习作的基础。在小学阶段，识字教学是低年级语文教学的主要任务之一。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其它各学科学习的质量。新的《语文课程标准》对低年级段的识字教学提出了1800个字的要求，并且，对阅读的要求是每年不少于5万字

2、。面对目前识字量大，语文课时又不多，识字教学任务繁重的问题，这就要求教师在识字教学中要充分调动学生的学习积极性，既要教给学生语文基础知识，又要培养学生的语文能力。而学生学习的积极性很大程度上取决于其学习动机，而兴趣则是产生动机的主要原因，是学习的先导，它是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。当学生对学习某类事物发生兴趣时，他们就会产生强烈的求知欲，积极主动，而且愉快地进行学习。经过上学期的研究，我校低年级学生对识字都有较大的兴趣，也积累了一些学习生字的方法，但识字效率还有待加强。接下来我们必须通过创设开放式的教学结构和轻松愉快的学习情景，让学生遵循规律，从

3、自身实际出发去探究、摸索一些行之有效的识字写字方法，尽快提高识字写字能力，从而实现大量识字的目的。课题研究的内容（拟解决的主要问题）1、学习理论，统一认识，形成新理念。组织科组老师学习课题相关理论，充分认识识字教学与学生终身学习、工作、自身发展的密切关系，提高对识字教学重要性的认识。2、研究提高学生识字效率的策略和方法。组织科组老师上网查找相关资料、阅读相关书籍、向有经验的教师请教、同级教师互相交流、学习经验。（1）探索培养学生识字兴趣的策略；（2）摸索小学生识字能力形成的规律及特点，不断改进识字教学。3、引导学生通过识字爱上阅读，受到文学艺术美的熏陶、美的教育

4、。课题研究的主要途径和方法课题研究的主要途径：1、重视课前自学。每天安排学生在家自学，先给生字表上的生字注音，并练习拼读，然后再自己制作生字卡片，边读边写边记忆。2.保证课堂学生的有效参与。（1）课堂上创设情境，让学生在发现中识字。（2）寓教于乐，让学生在活动、游戏中识字。（3）开展小组学习，让学生在同伴交流中识字。(4)尊重差异，保护求知欲，让每个学生都参与学习，得到发展。(5)遵循儿童发展规律，让学生选择口己喜欢的方式识字、记字。(6)制订评比机制，适时适当激励。3、要求大部分同学在生活中识字。能在家和校主动认字、如上街多看广告牌，商品标签等，正确认识汉字的

5、音、形，义，能够理解、正确运用和记忆。4、培养良好的阅读习惯，在大量阅读屮巩固识字。5、提供平台，给予展示的机会。每班每周进行识字擂台赛，表彰优秀，既相互促进又和互督促。6、联系家长，取得支持，形成合力，齐抓共管。课题研究的方法：课题以实验法为主，辅之以调查法、行动研究法、案例研究法、总结法和统计法。课题组制定识字效率提高研究方案，提出课题假想。在实验中，以课堂指导为主渠道，通过课题研究课不断发现问题，提出问题，讨论问题，寻找解决问题的方法，以为学生提供练习空间为辅渠道，注意纵向跟踪和横向比较，将综合研究与个案研究相结合，对收集整理的数据、资料进行综合分析和反复

6、验证。课题研究的条件及预期成果完成本课题我们在时间、经费保证、图书资料、电教和多媒体设备等科研条件与手段上基木都能得到相应的保证。(1)完成本课题研究时间、精力的保证课题负责人及组成人员，目前所从事的工作就是小学语文教学并且在农村小学认教，所以有足够的时间和精力投入本课题的研究，其它诸多方面也都便利于本课题的研究，这就确保此课题不会流于形式。而且特别注重小学生识字效率的提高，有积极投身课改的精神以及具备的专业水平和研究能力，为课题研究提供了充足的保证。（2）经费保证、图书资料、电教多媒体设备保证我所在的单位是民乐小学，所吸收的课题组成员，他们所在的学校、家中都有

7、电脑，可以随时上网查阅资料。他们所在的学校都有多媒体教室，电教设施较齐全，他们本人都掌握了一定的电教技术，打字、上网查资料，都熟练自如，完全可以辅佐本课题的研究工作顺利进行。预期成果：第一阶段（1）申报课题，设计研究方案。（2）成立课题组，预选课题组成员，确立实骑班级，确定实验教师。（3）组织召开课题组成员会议，学习方案，分工到人，责任到人。（4）发放调查表，开座谈会，全面了解小学生的识字现状。第二阶段（1）问题诊断，原因剖析。（2）围绕课题开展各类研究活动。（3）组织阶段性研究经验交流活动。（4）进行阶段性研究经验交流会。第三阶段(1)处理数据资料，整理研究成

8、果。(2)撰写研究报告，