浮力的应用导学案3

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1、《浮力的应用》导学案【学习目标】一、知识与技能1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。2．知道浮力的应用。二、过程与方法1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。三、情感态度与价值观1．初步认识科学技术对社会发展的影响。2．初步建立应用科学知识的意识。教学重点：浮沉条件及其应用。教学难点：探究物体的浮沉条件。【学习过程】一：预习导学：1、浸在液体中的物体的浮沉情况决定于　　　　和　　　　；如果物体上浮，则浮力　　　　物体的重力，如果物体下沉

2、，则浮力　　　　物体的重力，如果物体漂浮或悬浮，则浮力　　　　物体的重力。2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？我们知道，钢的密度远大于水的密度，而钢板制成的轮船却能漂浮在水面上，轮船是用方法使它排开水的体积,浮力从而达到漂浮在水面上的。轮船的排水量指的是轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？它排开的液体的质量变不变？它排开的液体的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？3、浸没在液体中的潜水艇受到的浮力

3、是，但艇内有两个水舱随时的充水或排水，这样就改变了潜水艇的重力，从而能上浮、下沉或悬浮。气球与飞艇用于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊从而改变浮力的大小,实现升降的。二、课内探究：（一）引入新课：视频展示：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？设疑：用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮于水面，而小铁块却会沉入水底？物体的浮与沉决定于什么呢？（二）新课学习讨论自学中的疑问，针对回答点拨。1、漂浮、悬浮和下沉演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一

4、个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（）它们的施力物体是谁？（）一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。（1）当F浮=G时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？（2）当F浮＞G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？（3）当F浮＜G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？问：沉的物体最终处于什么状态？为什么？问：那么上浮的物体最终处于什么状态？受到力的作用。点拨1：悬浮的物体完全进入液体中，可以静止在液体内部任一地方

5、，其体积于物体排开液体的体积；而漂浮则是物体静止在液体表面上，其体积于物体排开液体的体积；2、物体的浮沉条件点拨2：技术上为了实现浮沉总是设法改变重力与浮力的“力量对比”,来达到目的.若保持浮力不变,可改变自身的重力,实现沉浮；若保持重力不变,可改变排开液体(气体)的体积来实现沉浮.点拨3：，所以物体的浮沉条件还可以写成：　　当ρ液>ρ物时，物体上浮；　　当ρ液=ρ物时，物体悬浮在液体中；　　当ρ液<ρ物时，物体下沉；3、应用点拨4：（1）轮船：轮船从河里到海里，两次都是状态，它受到的浮力都等于它的自重，它两次受

6、到的浮力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积于它排开河水的体积，轮船要一些．（2）潜水艇：浸没在水下不同深度所受浮力。（3）气球可以靠改变浮力或气体密度来实现升降．（4）密度计用来测定液体密度的仪器.它利用漂浮原理:G密度计F浮＝ρ液gV排,即ρ液大,V排就,密度计露出液面部分而做成的.（5）利用浮筒打捞沉船时，是靠改变　　　　　　　　来使沉船上升的。（三）课堂练习：完成“动手动脑学物理”（四）自我小结：本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑：；（五）自我检测:1、当一艘

7、轮船从东海驶入长江时，它所受的浮力____________自身重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，所受浮力的方向是__________________，它将（上浮或下沉）一些。　　2、重为20N的物体，将其浸没在水中时，它排开的水重为10N，此时它受到的浮力为______N，松手后物体将______。（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。3、体积相同的小球，都放在水中．静止后，甲球沉入水底，乙球悬浮于水中，丙球漂浮于水面上，则它们受到的浮力F甲______F乙______F丙，它们的密度ρ甲______ρ乙__

8、____ρ丙．4、将一木块分别浮在甲、乙两种不同的液体中，木块均有一部分露出液面，如果甲液体的密度大于乙液体的密度，则（）　A、木块在甲液体中受到的浮力大B、木块在乙液体中受到的浮力大　　C、本块在甲液体中露出液面的体积较大D、木块在乙液体中露出液面的体积较大5、绿豆汤可以消暑解毒，张亮在煮绿豆汤前，将绿豆倒入盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆甲沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆乙