学前教育原理课件第一章.ppt

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1、学前教育原理参考书：《学前教育原理》韩映红主编《考试大纲》主讲人：王琼课程特点：本课程于2015年4月启用新版教材。与旧版相比，本次改版改动特别大，内容基本上全变了。本课程以儿童的发展与幼儿教育为重点，重点章节为3、4、6、7章题型介绍一、题型（满分100分，60分及格）1、单选20题每题1分，共20分2、名词解释4题每题4分共16分3、简答5题每题6分共30分4、论述题2题每题10分共20分5、应用题1题每题14分共14分课程内容绪论第一章学前教育的产生与发展第二章学前教育与社会发展第三章学前教育与儿童发展第四章学前儿童的全面发展第五章

2、学前儿童家庭教育与社区学前教育第六章幼儿园教育第七章幼儿园教师第八章学前教育的合作与衔接课程重难点重点：重点章节：三、四、六、七章次重点章节：一、二、五章一般重点：第八章、绪论难点：理解体育、智育、德育、美育之间的关系，并能解决相关的实际问题第一章学前教育的产生与发展古代的学前教育近代的学前教育现代的学前教育当代的学前教育第一节古代的学前教育一、教育的起源生物起源说、心理起源说、劳动起源说二、古代学前教育的发展原始社会的儿童公育、奴隶社会和封建社会的学前家庭教育三、古代的学前教育思想古代中国的学前教育思想《礼记》、颜之推古代西方的学前教育思

3、想柏拉图、亚里士多德、昆体良、性恶论（奥古斯汀）、性善论（孟子）、性恶论（荀子）、无恶无善论（告子）、有善有恶论（世硕）、预成论（名词解释）一、教育的起源1、生物起源说（法国利托尔洛和英国沛西·能）——第一个主要观点：不是人类所特有的，是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在。该学说将动物的学习等同于教育，把人类有目的、有意识的教育行为与动物的本能行为混为一谈，否定了教育的社会性，是不科学的观点。2、心理起源说（孟禄）主要观点：教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿。这种无意识模仿是来自先天本能，同样导致了教育的生物学化，忽视了教育的社会性

4、，是不科学的。3、劳动起源说恩格斯（1820－1895）《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》“劳动创造人本身”马克思主义的教育学者“教育起源于人类的生产劳动，是人类所特有的社会现象”二、古代学前教育的发展（一）原始社会的儿童公育选择题、简答题特点：1.儿童教育采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等2.教育与生产劳动和社会生活融合在一起3.以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但又多面4.教育手段和方法原始、简单5.老人和妇女是儿童教育的主要承担者（二）奴隶社会的学前家庭教育学校教育产生，学前教育与学校教育有了区分。学前教育的

5、实施对象——婴幼儿+胎儿。中国是最早实施胎教的国家。刘向《列女传·周室三母》太任学前教育实施方式——学前家庭教育+宫廷学校/保傅制度学前教育的内容——包括身体保育、道德习俗教育、宗教教育和初步的文化艺术教育等（三）封建社会的学前家庭教育学前教育仍以家庭教育的方式存在，具有阶级性和性别差异性1、中国学前教育下移，成为普通封建家庭教育的重要组成部分；隋唐之后，胎教在民间广泛实施学前教育内容：包括身体保健教育、生活常规教育、思想道德教育和文化知识的教育等方面三部识字教材：《三字经》、《百家姓》和《千字文》2、欧洲中世纪（宗教性和等级性）基督教会的

6、学前教育和世俗封建主的学前教育（宫廷学校和骑士）三、古代的学前教育思想（一）古代中国1、《礼记》按照儿童年龄发展而进行学前教育计划。2、颜之推《颜氏家训》是我国历史最早、最完整的家庭教育著作，对学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。颜之推认为，学前教育应该注意：（1）家庭教育的重要性；（2）家庭教育要及早进行；（3）严爱结合，严慈兼施；（4）要均爱，切忌偏宠；（5）注意环境潜移默化的影响；（6）以道德教育为核心，积极开展正确的语言教育；（7）在严格的教育当中，体罚是最有效的手段（分析和评价颜之推的家庭教育思想）（二）古代西方1、柏拉图（古希

7、腊）代表作：《理想国》和《法律篇》第一次提出了学前公共教育的思想（从学前期起，由国家对儿童进行公共教育）柏拉图重视优生（只允许养育健壮的新生儿）十分重视游戏的地位，认为游戏是一种道德教育的过程2、亚里士多德（柏拉图的学生）代表作：《政治学》、《伦理学》认为教育目的不仅是为国家培养人才，而且应使年轻一代得到和谐发展，为将来美好的生活做准备。教育应与人的自然发展相适应，他把学前期分为三个阶段出生前的胎教（孕妇要适当运动、注意营养，拜神、安静的情绪0-5岁教育应顺应自然，以孩子的身体发育为主。反对进行课业学习或劳作，主张通过游戏和故事等方式开展学

8、习5-7岁教育应以养成儿童良好的习惯为主要任务，防止不良环境的影响3、昆体良（古罗马）代表作：《雄辩术原理》认为雄辩家的教育应该从婴儿出生开始游戏是儿童的天性，教师要利用游戏开展