人教版小学语文二年级上次第一单元导学案.pdf

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1、共几课时两课时课课题识字一新授第几课时第一课时型备课人学1.会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。习2.能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3.初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。目标学习1.会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。2.初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。重难点教学生字卡片、多媒体课件资源1.借助拼音自学生字。预习2.读一读这些成语。设计教学环节学案导案调整与反思一、激趣导认真看图，图上画了什么景物？这些秋天来了，秋天的入景物有什么特点？景色真美呀！就像一

2、幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识1.认真看图，图上画了什么景物？这1．出示课件，课本字些景物有什么特点？插图。引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。）2.指名介绍自己观2．学生交流收集的画面。察到的秋天，相机1/34把自己收集到的秋天的画面介绍给出示词语。大家。3.学生根据图中内容，读词语。3．看图读词。三、识记生1.学生自由试读。1．课件出示本课生字2.学生自由自由试读。字：宜、层……3．学生跟小老师学习生字。这些生字你都会认4.学生在组内互相交流识字的方法。吗？5．组词练习：我会读。2.出示带拼音的6．袖卡片，认读词语。字。3.

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4.小组合作识字。1.老师范读词语，四、朗读词1.学生自己自由练读词语。读出词的韵味。语2.学生边读边想象词语描绘的景象。2.指名读。4、生自由选择词语想象说话。3.引导学生这样5、齐读词语。说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。1.把学会的成语讲给家长听。2.再收集一些有关秋天的成语。3.动手画一画你脑海中的秋天。作业设计2/34共几课时两课时课课题识字一新授第几课时第二课时型备课人学1.复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱。2.采用多种方式认读本课12个要求会认的

4、生字。指导学生在田字格里认真书习写10个生字。熟读课后20个词语。目标1.巩固成语，热爱大自然。学习2.掌握会认，会写的生字。重难点教学生字卡片、田字格黑板、多媒体课件资源1.熟读生字，并组词。。2.朗读课文。预习设计教学环节学案导案调整与反思一、复习巩1.学生开火车认读生宇和词语。1.出示生字，词语。固2.学生认读。2.改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美3/34五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写1.学生根据老师出示的生字，认读。字2.学生自由发言，说一说字形，结构，1.抽卡片认读“宜、在田字格中的占位，要注意的关键

5、笔实、色、华、谷、顺。金、尽、层、丰、3.生观察写的时候要注意什么？壮”。4.生练习书写，评议选优秀作品在全2.观察字的结构，班展示。说一说。5、练习写字。3.师示范写，三、积累词1、读一读，背一背本课所学的词语。语2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活秋天的景色美吗？把你看到的美丽动景色画下来。一、根据课文组词宜（）实（）色（）华（）谷（）金（）尽（）层（）丰（）壮（）二、填填记记1、时节宜人尽染流金云淡南飞作业设计气爽壮美丰登飘香秋实冬藏2、过了的夏天，我们走进了的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅的图画。（学习提示）三、品味探究1、下面哪些特点是秋天具有的？把

6、序号写在横线上。①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方飞回来。⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟了。⑧树叶黄了。课题1.秋天的图画共几课时两课时课新授4/34第几课时第一课时型备课人学1.会认8个生字，会写4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。习3.初步体会对秋天的景象的热爱。目标学习1.会认8个生字，正确书写4个生字。能正确流利地朗读课文。2.初步体会对秋天的景象的热爱。重难点教学生字卡片、多媒体课件资源1.借助拼音自学生字。预习2.自读课文最少5遍。设计教学环节学案导案调整与反思一、激趣导1.看图说说这是什么季节？你看到1.演示课件：演示入了什么？课件或出示相关内

7、2．说出自己观察到的秋天的景象。容的风光图片：看3.自读自由朗读课题。图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。2.启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？3.就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）二、自读课1.学生自由读课文。标出课文共有几1.老师出示自学要5/34文，学习生句话？求。字2.学生认真倾听，进行评价。2.指名分句朗读，3．小组由组长安排，合作朗读课文，读后评议。将生字读正