化学教学与德育改.doc

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1、化学教学与德育(改)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：新课程理念下的化学教学与德育寿县迎河中学朱军作为教师，我们的目的不仅仅是授业和解惑，更重要的是传道，也就是教会学生首先成为一个健全的人，特别是思想道德方面，更是重中之重。一个学生首先要成人，然后才能成才。所以在教学中，学校工作要以“德育为首”，“教学为主”。“德育为首”就是要求学校开设的全部课程都有对学生进行品德教育的任务。本文主要探论在化学教学过程中如何对

2、学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。古代化学史上，我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5－6个世纪，造纸术和火药是我国古代的重要的化学工艺，也是我国成为文明古国的标志，两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工艺，这些技术也远远领先于世界各国。在近、现代化学史上，我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献，特别是建国后，我国在化学工业上成果显著。例如：候式制碱法。还有我国的化学家同生物学家合

3、作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰岛素。化学科学与化学工业上的成就保证了我国原子弹研制中有关化学材料的部分。我国化学家在世界上首次合成了化学结构与天然物相同的核糖核酸，为人工合成生命物质迈出了新的一步。一、理论条件：1、教育的最终目的是为了培养人如何做人。如何做一位对社会有用之才。学生不仅要有专业的知识能力水平。更要具有为社会服务，为人类发展做出自己的贡献的思想境界，要培养自己的技能，要磨练自己顽强的意志，只有树立高远的志向，才能发挥自己的最大创造潜能。2、以人为本。构建和谐社会，也是提倡人们在竞争发展自我的同

4、时关心他人。社会使人如人关系的总和，每个人都不能孤立于社会而存在，要知道没有别人给与你的帮助，没有大的发挥环境，是不可能有你真正意义上的成功。只有共同向前发展。才能使整个社会向前迈进。培养智商的同时，一定要注重情商的培养。下面谈谈我在化学教学中渗透德育教育的一些做法和体会。二、具体做法：　1、在化学课中渗透爱国主义教育　　“五爱”是学校思想品德教育的重要内容。其中，对学生进行爱国主义教育是“五爱”之首。爱国主义是对祖国深厚的民族感情。热爱自己的祖国是我们中华民族的优良传统。我国灿烂的古代文明及其对世界文化产生的深刻

5、影响，是让学生树立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。在教学中要充分挖掘化学教材本身的思想教育因素，利用初中化学课本中涉及的丰富化学史料、插图，有说服力的数据和统计材料等进行爱祖国主义教育。在中国历史上，我们的祖先取得了许多化学方面的辉煌成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5－6个世纪，造纸术和火药是我国古代重要的化学工艺，也是我国成为文明古国的标志。两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工艺，这些技术也远远领先于世界各国。在近、现代化学史上，我国的化学家也为人类社

6、会的进步做出了巨大的贡献，特别是建国后，我国在化学工业上成果显著。例如：我国著名的“侯氏制碱法”把世界制碱技术提高到了一个新的水平。1965年我国成功获得了世界上第一个人工合成蛋白质——结晶牛胰岛素。1981年又在世界上第一个用人工方法合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸。通过生动、具体、准确、真实的材料，在学生幼小的心灵里留下深刻的印象。例如可以给学生讲抗日战争时期日本军国主义使用的各种化学武器的化学成分芥子气，化学式为（C4H8C12S）对中国人民造成的伤害，并用中国人进行化学实验等罪行以教育学生落后就要挨打、不忘国耻

7、、热爱日新月异的社会主义新中国，从而激发学生的使命感、自豪感。学到金属与盐溶液反应规律时，利用CuSO4＋Fe=FeSO4＋Cu的反应，讲述在古代我国劳动人民就会湿法冶金，是湿法冶金术的先驱；而学到钢铁冶炼的有关内容时，讲述钢铁的生产和使用是人类文明和社会发展的一个重要标志，早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器。公元1世纪时，铁在我国已经广泛使用。新中国成立以后，我国的钢铁工业得到了飞速的发展。1949年，我国的钢产量只有15.8万吨，居世界第26位，1996年，我国的钢产量首次突破1亿吨，位居世界前列。用诸

8、如此类的大量事实和数据，让学生了解到，我国在化学工业的迅速发展，使人们的生活和工、农业生产发生了翻天覆地的变化。通过爱国主义教育，使学生认识到，学好科学文化知识，真正成为社会有用的人。2、在化学课中渗透辩证唯物主义教育　　化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学。化学本身就充满了唯物主义辩证法，为学生树立辩证唯物主义的基本观点提供了基础。因此教师应结