教师关爱学生心理健康汇报总结.doc

《教师关爱学生心理健康汇报总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年（8）班“网格化”学生心理健康关爱体系汇报总结第一组：杨新亮老师我经常关注这一组学生，经常与他们谈话，并且做到每天找一个学生谈话，关注他们的思想活动，关爱他们的心理健康，提高他们对学习的认识。这几个学生都有了明显的改善，表现为上课认真听讲了、注意力集中了，成绩和思想上都有了积极地进步。通过沟通，还帮助学生树立了人生理想，对他们进行了初步的生涯规划，学生学习起来不像最初那么迷茫，开始有目标，不会的问题也经常向老师和同学请教了。其中高爽进步特别大，成绩从之前的27名，进步到期中考试班级的12，总分523.6分，高爽数学80分，进步了17分。一年（8）班“网格化”学生心理健康关爱体系

2、汇报总结第二、三组：董雪娇老师对于我这一小组的学生，我关爱他们的心理健康，提高他们对学习的认识，这几个学生都有了明显的改善，其中王可心同学学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，学习习惯好转明显。我还找了解东他们几个学生谈话，告诉他们不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他们都表示同意我的观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”我又和他们一起研究制定了学习计划，课后检查作业等等，其中，毛文卓进步很大，成绩从之前的10名，进步到期中考试班级的第二名，总分585分，

3、毛文卓化学92分，进步了24分。李子涵上课爱搞小动作的毛病也没有了，上课认真听讲，积极回答问题。于耀斌进步特别大，成绩从之前的30名，进步到期中考试班级的第20名，佟欣航化学69分，孙月冰化学64分，都有了很大的进步。一年（8）班“网格化”学生心理健康关爱体系汇报总结第四、八组：李丹老师对于这些孩子，我给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。我经常找学生谈心，告诉老师对他的期望：做个爱学习、守纪律的好孩子。隔一段时间，与他们交流一次，指出他们做得好的地方，与老师拉勾，共同努力。进行了一段时间的心理辅导后，学生的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发

4、言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。其中，董丽君进步特别大，成绩从之前的35名，进步到期中考试班级的第25名，田昊阳106分，进步了20分。王宇外语76分，也进步了十多分。一年（8）班“网格化”学生心理健康关爱体系汇报总结第五组：迟春宁老师我经常与他们谈话，关注他们的思想活动，关爱他们的心理健康，这几个学生都有了明显的改善，表现为上课认真听讲了、注意力集中了，通过沟通，还帮助学生树立了人生理想，对他们进行了初步的生涯规划，学生学习起来不像最初那么迷茫，开始有目标，不会的问题也经常向老师和同学请教了。其中，李海盟进步

5、特别大，成绩从之前的22名，进步到期中考试班级的第7名，总分537.5分，这几个孩子生物成绩也都进步不少，其中，彭井玉之前50分，期中考试生物74分，孙光呈之前58分，这次70分，李文鑫49分，这次60分。对于学习上，这几个孩子提高了认识，各科成绩都有了稳定的提升。一年（8）班“网格化”学生心理健康关爱体系汇报总结第六组：黄艳老师学生的不良习惯或学习的缺陷，都是日积月累逐渐形成的，有一些主客观的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。我对这些孩子给予了更多的关心、理解与

6、激励，调动孩子的学习兴趣。通过沟通，还帮助学生树立了人生理想，对他们进行了初步的生涯规划，学生学习起来不像最初那么迷茫，开始有目标，不会的问题也经常向老师和同学请教了。周昊南同学不是家长认为的不懂事、懒惰。因为该生与老师交往时，很有礼貌；与同学能和睦相处，从不发生矛盾；做卫生时态度积极，就是一接触学习，与其他孩子就不一样了。进行了一段时间的心理辅导后，他的学习习惯明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。其他几个孩子进步也很大，其中，周悦成绩进步了10名，李楠从之前的53名进步到了45名，语文90分，进步了12

7、分，刘宇欣81.9分，班级名次进步了9名。一年（8）班“网格化”学生心理健康关爱体系汇报总结第七组：韩波老师学生的不良习惯或学习的缺陷，都是日积月累逐渐形成的，有一些主客观的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。我对这些孩子给予了更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。通过沟通，还帮助学生树立了人生理想，对他们进行了初步的生涯规划，学生学习起来不像最