中职学生学习现状分析及提高对策-2019年精选文档.doc

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4、撩雄违影肌中职学生学习现状分析及提高对策　　中等职业教育担负着为社会培养具有职业能力和职业资格的高素质技术性实用人才的重要任务，然而中职学校学生生源质量下降，学生学习现状不佳，严重影响着职业教育目标的实现。随着职业教育快速发展，规模扩大，学生质量的提高已成为职业教育的工作重点。我们通过了解中职学校学生学习现状，分析现状的成因，从而提高学生学习积极性，培养出真正为社会服务的高素质技术人才。　　一、中职学生学习现状　　1.课堂纪律较差　　抽查2013年上学期（共20周）不同专业的5个班级410名学生所有成绩登记册，根据任课老师对学生考勤登记数据，统计出410名学生一学期共发生的不良课堂纪律现象次数

5、，结果如下：15.1%曾有过迟到或早退现象；5.2%有过上课伏案睡觉现象；8.2%有过上课玩手机现象；14.2%有过上课不认真现象；10.5%有过缺交作业情况。以上统计结果表明一部分学生课堂纪律较差。　　2.学习主动性较差　　有一部分学生是在升学无望、家长要求的情况下迈进中职校门，他们认为选择中职学校是一种无奈之举，抱着“混”的态度学习，学习积极性、进取心较低，没有进一步升学的欲望，对专业学习的前景也感到茫然，缺乏学习的动力和兴趣。多数中职学生在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，进入中职学校后，对新环境、新教材、新教师、新教法难以适应，学习能力不强，意志力较差，一遇到困难，就想退

6、缩或放弃，学习主动性较差。　　3.学习成绩不容乐观　　统计2013年上学期、2012年下学期全校期考科目成绩，各分数段人数分布比例（见表1）　　据以上统计结果表明，学生考试成绩不理想。　　二、影响中职学生学习积极性的因素　　1.学生自身因素　　（1）学习目标不明确，学习动力不足。　　不少中职学生选择上中职学校，是迫于无奈或家长的压力，对于“我为什么来学”、“我为什么要选这个专业”、“我如何规划我的职业人生”等一系列的问题无从谈起、感觉茫然。对所学专业及发展的目标了解很少，没有明确、具体的学习目标，缺乏学习的主动性和积极性，对学什么，怎么去学感到困惑，学习动力不足。　　（2）学生文化基础薄弱　　

7、中职学校学生生源主要来源于没有上普高分数线的初中学生，普遍文化基础较差。作业中错别字连篇，像写请假条等类的应用文都不会写，这种现象在中职学生中相当普遍。而且学校为保证生源，扩大规模，入学的门槛较低，造成生源质量不高、文化层次低的现状。由于生源质量偏低，学习基础和学习能力相对较差，他们对学习全新的专业基础课和专业技能课，存在不同程度的困难。　　（3）缺乏学习专业知识的兴趣，产生厌学心理。　　中职学校