创新思维训练-占足平.ppt

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1、创新思维训练中共中山市委党校占足平副教授、硕士创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。思维定势思维定势就是思维的格式化、固定化，是一种无须思考的惯性;在处理一些不需要创新的正常事务和一般性问题时，思维定势让我们得心应手，完满解决;当我们面临难题而需要开拓创新时，它就成了影响我们前进的“枷锁”。常见思维定势权威定势“假如爱因斯坦错了”“大众也有盲从和被愚弄的时候”“经验不是永恒的”“开卷不一定有益”从众定势经验定势书本定势领导下基层调查（惯例）早打招呼，通知准备兴

2、师动众，层层陪同只听汇报，单看材料空话客套，一走便了在领导活动中创新在领导活动中，创新是指能够独立发现新事物，提出新见解，解决新问题，作出新成果的意识和能力。创新是一种能力，但首先是一种意识。创新离不开充满生机与活力的创新思维。创新思维从思维科学来说，创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的巧妙结合与对立统一的过程。在创新思维活动中，新观念的提出、问题的突破，往往表现为“逻辑的中断”到“思想的飞跃”。(哥伦布)情景模拟四个组分别代表甲、乙、丙、丁四个公司的董事会。甲和乙，丙和丁分别是两个有竞争关系的公司，要进行一次六轮的经营性活动，经

3、营的策略以红或黑或放弃为代表。目标：争取最大盈利。规则：全组一致同意。博弈思维方法竞争双方借助于一定的心理分析，在动态的环境下选择最佳的行为方式或策略。竞争的结果不仅依赖于自己的抉择和机会，也依赖于参与竞争的所有的人的行为，因为他们之间是相互影响的。在作出决策之前，思维主体要尽可能地想象可能发生的一切情况，把他们加以对比、分析，选择一种最佳方案，付诸实施。博弈论博弈论的英文名为gametheory，直译就是“游戏理论”。博弈论根据其所采取的假设不同而分为合作博弈与非合作博弈理论。合作博弈主要强调的是团体理性。非合作博弈强调的是

4、个人理性，也就是各方在给定的约束条件下如何追求各自利益最大化，最后达到力量均衡。甲的选择承认否认乙承的认选择否认（犯人两难困境中的利害权衡）甲判5年乙判5年甲判8年乙判0年甲判0年乙判8年甲判1年乙判1年甲的选择（从个人理性出发）承认5年（乙承认、次坏）0年（乙否认、好）否认8年（乙承认、最坏）1年（乙否认、次好）分析“囚徒困境”从个体利益出发：甲有两种选择：“承认”和“否认”，“承认”是唯一选择；乙有两种选择：“承认”和“否认”，“承认”是唯一选择。该博弈的最终结果必然是两博弈方选择“承认”策略，即都被判5年。该博弈既揭示

5、了个体理性与团体理性之间的矛盾—从个体利益出发的行为往往不能实现团体的最大利益;同时也揭示了个体理性本身的内在矛盾—从个体利益出发的行为最终也不一定能真正实现个体的最大利益，甚至会得到相当差的结果。目前教育的博弈结构（游戏规则）规定了各种行为或行为的收益和好处：获得高分的会进入好的初中、高中，进入好的初中、高中的学生可以考高分进入好的大学。对于老师来说，学生的升学率高意味着其成绩大、奖金高。甲的选择（家长、学校）应试教育　素质教育乙应的试选教择育素质教育（基础教育的囚徒困境）甲－5乙－5甲－6乙＋6甲＋6乙－6甲＋５乙＋５（家

6、长、学校）摆脱基础教育的“囚徒困境”的唯一办法就是改变教育的博弈结构，即改变博弈规则或游戏规则。零和游戏原理零和游戏原理源于博弈论。一项游戏中，胜方所得与负方所失相同，两者相加，正负相抵，和数必为零，是谓“零和”。“零和游戏”之所以广受关注，主要是因为人们发现，在社会的方方面面都有与“零和游戏”类似的局面，胜利者的光荣后面往往隐藏着失败者的辛酸和苦涩。“负和游戏”指，一方虽赢但付出了惨重的代价，得不偿失，可谓没有赢家。“正和游戏”指赢家所得比输家所失多，或者没有输家，结果为“双赢”或“多赢”。在竞争的社会中，人们开始认识到“利

7、己”不一定要建立在“损人”的基础上。有效合作，得到的是皆大欢喜的结局。从“零和”走向“正和”，要求各方要有真诚合作的精神和勇气，遵守游戏规则，否则，“双赢”的局面就不会出现，吃亏的最终还是自己。创新思维：合作（达成共识）以达到共（双）赢主要领导在变革与创新中的责任建设变革创新型组织文化建设学习型组织，以团队学习作为组织发展的推动力把信息和沟通作为最基础的管理内容勇于承担风险和责任，注重开放系统结束语无数事例表明，对于一个人或一个组织而言，惟一能长久保持的竞争优势就是进行清晰有效的创新思维，并迅速将其贯彻实施的能力。愿每位领导成

8、为变革的领导者，成功的创新者。谢谢大家!