初二物理滑轮学案.pdf

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1、。【课题名称】五章第2节滑轮学案（第一课时）1.钩码G=N1.钩码G=N班级：姓名：2.提升重物时弹簧测力计读数F=_____N，2.读出弹簧测力计的读数F=_____N，学习目标与钩码重力（G）进行比较，与钩码重力（G）进行比较，FG（>、1．能区分定滑轮与动滑轮FG（>、<、=）<、=）2．能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3.拉力的方向与钩码的运动的方向3.拉力的方向与钩码的运动的方向3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点________(相同、不同)________(相同、不同)4．会分析动滑轮及滑轮组的

2、省力情况，并能进行有关计算4.弹簧秤移动距离s物体移动距离h4.弹簧秤移动距离s物体移动距离h学习重点：知道滑轮的实质及特点。5.以桌面为参照物图1中的滑轮________5.以桌面为参照物图2中的滑轮________学习难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。运动。（填“是”或“否”）运动。（填“是”或“否”）学习过程：学习准备表一表二1.杠杆的平衡条件。对于上述实验得出的结果分析:_________________________________________________________________

3、___表一中物体上移，滑轮______，______省力,但可以改变力的________，所以该滑轮2.杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？是滑轮。______________________________________________________________表二中物体上移，滑轮______，______省力,不能改变力的________，所以该滑轮是探究新知滑轮滑轮。1.观察滑轮，说出它的构造。4.使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步

4、论证。2.你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？（1）定滑轮可以看做一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，所以使用定滑轮不省力。3.如下图所示利用滑轮提升重物。图3（2）动滑轮在使用时，同样可以看做一种变形的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？图1图2由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：。观察比较：将实验数据及现象填在下表中（在课堂上填写）图4-可编辑修改-。课堂小结5、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，1、使用定滑轮

5、可以________，但不能________．所用的拉力分别以F、F、F表示，下列说法中正确的是（））1232、使用动滑轮可以________，但不能________．A.拉力F最小B.拉力F最小C.拉力F最小D.三种拉法所用拉力一样大1233、定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________达标练习1.如图6所示，物体A和B所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，F为牛，F为牛。AB图6图82.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，（五）巩固提高如不计摩檫和滑轮

6、重，则重力G甲＿＿＿＿G乙如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（“＜”、“=”、“＞”）（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F、F分别是多少？甲乙（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S、S分别是多少？甲乙图53．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。

7、如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为，乙图中人拉动汽车的拉力至少为，其中比较省力的是图。（绳与滑轮间的摩擦不计）甲乙图7-可编辑修改-。滑轮学案（第二课时）1.用弹簧秤直接提升物体,读出其示数;班级：姓名：2.用B滑轮组使物体上升,读出弹簧秤示数;并测出物体上升距离与弹簧秤移动距学习目标离;1．认识滑轮组，并能正确区分滑轮组中的定滑轮与动滑轮；3.用C滑轮组使物体上升,读出弹簧秤示数;并测出物体上升距离与弹簧秤移动距2．会分析滑轮组的省力情况和拉力移动距离与物体移动距离

8、的关系，并能进行有关离;计算。学习重点：分析滑轮组的省力情况，分析拉力移动距离与物体移动距离的关系学习难点：分析滑轮组的省力情况，分析拉力移动距离与物体移动距离的关学习过程：学习准备1.使用定滑轮提升物体时，FG，Sh使用动滑轮提升物体时，FG，Sh分析:1.使用滑轮组有什么好处?2.使用B滑轮组有什么好处?使用C滑轮组有什么好处?n表示承担力