初二物理滑轮学案.doc

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1、【课题名称】五章第2节滑轮学案（第一课时）班级：姓名：学习目标1．能区分定滑轮与动滑轮2．能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4．会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算学习重点：知道滑轮的实质及特点。学习难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。学习过程：学习准备1.杠杆的平衡条件。____________________________________________________________________2.杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？______________________

2、________________________________________探究新知1.观察滑轮，说出它的构造。2.你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3.如下图所示利用滑轮提升重物。图2观察比较：将实验数据及现象填在下表中（在课堂上填写）1.钩码G=N2.读出弹簧测力计的读数F=_____N，与钩码重力（G）进行比较，FG（>、<、=）3.拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4.弹簧秤移动距离s物体移动距离h5.以桌面为参照物图2中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）1.钩码G=N2.提升重物时

3、弹簧测力计读数F=_____N，与钩码重力（G）进行比较，FG（>、<、=）3.拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4.弹簧秤移动距离s物体移动距离h5.以桌面为参照物图1中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）表一表二对于上述实验得出的结果分析:表一中物体上移，滑轮______，______省力,但可以改变力的________，所以该滑轮是滑轮。表二中物体上移，滑轮______，______省力,不能改变力的________，所以该滑轮是滑轮滑轮。4.使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用

4、呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。（1）定滑轮可以看做一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个     杠杆，因此拉力和重力的关系是：           ，所以使用定滑轮不省力。图3（2）动滑轮在使用时，同样可以看做一种变形的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个          杠杆，因此拉力和重力的关系是：               。图4课堂小结1、使用定滑轮可以________，但不能________．2、使用动滑轮可以________，但不能________．3、定滑轮的实质是_____

5、___，动滑轮的实质是________达标练习图61.如图6所示，物体A和B所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为牛，FB为牛。图52.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲＿＿＿＿G乙（“＜”、“=”、“＞”）3．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽

6、车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为　　　　　　，乙图中人拉动汽车的拉力至少为　　　　　　，其中比较省力的是　　　　　图。（绳与滑轮间的摩擦不计）甲乙图75、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（　）　　）A.拉力F1最小B.拉力F2最小C.拉力F3最小D.三种拉法所用拉力一样大图8（五）巩固提高如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升

7、了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？滑轮学案（第二课时）班级：姓名：学习目标1．认识滑轮组，并能正确区分滑轮组中的定滑轮与动滑轮；2．会分析滑轮组的省力情况和拉力移动距离与物体移动距离的关系，并能进行有关计算。学习重点：分析滑轮组的省力情况，分析拉力移动距离与物体移动距离的关系学习难点：分析滑轮组的省力情况，分析拉力移动距离与物体移动距离的关学习过程：学习准备1.使用定滑轮提升物体时，FG，Sh使用动滑轮提升物体时，FG，Sh2.使用定滑轮水平移动物体时，Ff，S拉力S物使用动滑轮水平移动物体时，Ff，S拉力S物3.定滑轮的特点和本质是

8、什么？4.动滑轮的特点和本质是什么？ 探究新知使用滑轮组时有什么好处?1.用弹簧秤直接提升物体