《神奇的音符》教案.doc

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1、《神奇的音符》教材分析：这是一首活泼欢快的儿童歌曲，大调式、24拍、一段体结构。此曲具有明朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在“”中间加衬词，用顿音的效果唱出，而且一、二句的节奏型完全一样，这样重复使用之后，旋律的进行给人一种跳跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小音符组成的优美乐曲，翻山越岭，传播友谊。教学内容：学习演唱《神奇的音符》。教学目标：1、通过欣赏《神奇的音符》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境。教具

2、准备：课件、录音机教学用时：一课时。教学过程：1、首先让学生聆听一遍录音范唱，注意中间的衬词“啦啦啦”都有些什么特点。2、然后再听一遍老师的范唱，注意感受歌曲的整体情绪是怎样的。3、最后用3~5遍跟琴小声唱和在老师的带领下唱会全曲，在这一环节中特别注意对顿音、重音、保持音记号的认识及作用介绍，还应注意切分音和后半拍起的正确演唱方法，发现问题时应及时纠正。（1）第一段音乐可以完整地听两遍。听第一遍，要求听出拍子（三拍子）和基本节奏型。听第二遍时，指定一个小组学会用自己的动作随着音乐将其表现出来。（2）第二段音乐只播放一遍，因为此段音乐学生非常熟悉，一听到就马上会跟着音乐行

3、队礼。老师只需要求学生在听到中段四个短句时转变方向行礼和统一步伐就行。可分为三个小组，分别表现三个乐段。（3）第三段音乐可以只听两遍，重点是听好第二乐段，感受比较舒展的节奏“”。听完第一遍后可以让学生谈感受，哪一部分节奏密集、紧凑，哪一部分节奏比较舒展，其总体情绪是什么。听第二遍时，请一个组的学生随音乐做动作。4、学会歌曲后，老师和同学们一起来搞一个活动。随着音乐展开想像的翅膀尽情表现。5、让学生集体朗读“音乐真美妙……”那两段文字。6、教师总结。