《20以内的退位减法》教案.doc

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1、《20以内的退位减法》教案【教学内容】十几减9的退位减法。（苏教版义务教育课程标准小学数学一年级下册第1—2页的内容）　　【设计思路】“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。本课的设计是让学生通过设计学生喜爱的游戏活动“钻山洞”、“白兔搬家”、“蚂蚁找窝”、“大象摘椰子”，学生自由编题，玩中学，学中玩。宽松又富有竞争的活动环境给学生以情

2、感上的满足，并给学生以知识上掌握计算十几减9的方法。”【教学目的】　　1、知识与能力：经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。　　2、过程与方法：在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。　　3、情感态度与价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。　　【教学重点】通过动手实践、自主探索、合作交流，理解计算十几减9的计算方法。　　【教学难点】探索计算十几减9的计算方法。　　【教学准备】多媒体课件   口算卡片   小圆片等。　　【教学过程】　　一、创设情境，激发兴趣　

3、（进位加法复习，为新课做好铺垫）投影显示：　　9＋7＝           9＋（  ）＝11           9＋8＝9＋（  ）＝12                9＋（  ）＝ 15      9＋5＝9＋（  ）＝18    9＋4＝   　　 你们到底做得怎么样呢！我们一起来核对一下！　　　　  二、动手操作，学习新知识1、讲述：小白兔在草地上玩耍，突然听到有人在喊（课件出示来到草地上，发出声音：卖桃啦， 卖桃啦，又香又甜的桃子快来买呀！）　　讲述：咦，是谁在喊卖桃呢？我们一块儿去水果店看看，好吗？（课件显示：小白兔走进水果店，向小猴走来：“小猴，小猴，我要买9个桃。”）　　 

4、问：你从图上知道了什么呢？　　是呀，小猴有13个桃子，卖给小白兔9个，你能提出一个数学问题吗？　　你能用算式表示吗？（板书：13－9＝）　　13－9＝4你是怎样算出来的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？　　 2、通过操作，理解算理。　　有困难的小朋友可以先摆一摆小圆片，边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。　　  组内交流算法。　　 3、全班交流算法，体现算法多样化。　　 根据学生回答，课件相应演示小猴拿桃的过程，并出示算法，教师同时在黑板上贴出各种算法。　　（1）一个一个减，减去9个1，还剩4个。　　（板书：13－1－1－1－1－1－1

5、－1－1－1＝4）　　（2）先从盒子里拿走9个，剩下1个，和外面3个合起来就是4个。　　（板书：10－9＝1，1＋3＝4） 　　（3）先拿走外面3个，再从盒子里拿出6个，剩下4个。（板书：13－3＝10，10－6＝4）　　（4） 因为9＋(4)＝13，所以13－9＝4（板书：9＋(4)＝13，13－9＝4）　　（5） 因为13可以分成9和4，所以13－9＝4。（板书： 13－9＝4）　　（6）先减去10个，再还给1个。（板书：13－10＝3，3＋1＝4）激励：小朋友真爱动脑，想出了各种不同的方法来计算13－9，在这些算法中你最喜欢哪一种呢？能说说理由吗？　　 教师板书完整：13－9＝4，学生齐

6、读算式：13－9＝4。　　4、师适时小结。　　三、知识巩固阶段讲述：前面还有一间聪明屋正等着你们去呢！你们想去吗？走，一起去看看！　　（课件出示）　　1、“开火车”　　2、讲述：刚才我们顺利地通过了聪明屋，现在愿意用我们学到的新本领去接受智慧宫的挑战吗？　　（1）多媒体出示“娃娃图”，表明算式：　　17-9    16-9    13-9     12-9   　　15-9    11-9    14-9     18-9   　　（2）帮这些“娃娃排队”。　　（3）计算结果。　　（4）通过刚才的排队、计算，你又发现了什么。　　3、讲述：现在又到了“轻松一刻”的时间，我们一起来做游戏，ok？　

7、　（1）快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。　　（2）“大象摘椰子”：神奇果树长在了班级里，你想吃哪种水果，只要做对水果上的题目就可以采下来。　　（3）跳树桩：跳到哪个树桩就要用这个树桩上的数减去9算出得数才可以再往前跳。　　 各组选择喜欢做的游戏，然后在组长带领下分组进行游戏，做完组内游戏可自由选择其他游戏。　　四、总结评价，延伸拓展。　 1、小组评价：　　“小