复习课专题讲座课件.ppt

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1、2015.11.07《如何上好复习课》专题讲座关于复习课的理解复习课是对某一章节或单元所学的知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并进行查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，发展学生解决实际问题能力的一种数学课型。平时教学是栽活一棵树，复习教学是育好一片林；新课教学是“画龙”，复习教学是“点眼”。“难上”“重要”如何上好复习课?策略一：明确目标策略二：坚持原则策略三：优化设计策略一：明确目标完善认知，发展能力。查漏补缺，夯实基础；梳理知识，构建网络；查漏补缺，夯实基础；复习课的教学必须“依标扣本，结合实际，有的放矢，对学生掌握知识的情况进行查漏补缺，使每个学生都

2、能达到标准的基本要求。梳理知识，构建网络；根据知识的重点、学习的难点和学生的弱点，引导学生按照一定规律把已学的知识进行分类、梳理、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。完善认知，发展能力。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，发展学生的数学思维。策略二：坚持原则针对性原则系统性原则发展性原则自主性原则基础性原则（1）自主性原则。在复习中要体现：理、找、辨。充分调动学生的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。（2）针对性

3、原则。复习必须围绕着知识的重点、学习的难点、学生的弱点来进行。要突出重点，体现针对性，注重实效性。（3）系统性原则。根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使学生所学的分散知识系统化。（4）发展性原则。复习应在原有知识的基础上提高、发展、延伸，而且方法要灵活，有利于学生创新。（5）基础性原则。复习过程中一定要抓住基础知识复习与基本技能训练。策略三：优化设计（二）优化知识提要的设计（四）优化教学环节的设计（一）优化教学情景的设计（三）优化数学问题的设计（一）优化教学情景的设计一个有效的数学教学情景是由一个数学因素和一个非数学的因素两部分组成的。前者能使我们的教学不脱离数学

4、味，后者则可以迅速地引发学生的学习兴趣。因此，创设一个鲜活的数学情景对于促进学生积极参与，提高学习效率，发展数学能力是十分重要的。复习时，可根据学生及教学内容的特点，将复习的内容、题目蕴涵在故事中、游戏中或者比赛中，让学生由欣赏情境的非数学因素，转入关注情境的数学因素，从而进入复习的关键一步。当然，教师还要善于抓住时机，找准知识与游戏的本质联系，巧妙地将学生的注意力从关注游戏的目的引到思考其内在的联系上，水到渠成地进入数学知识的复习。如：刚才课例的情景导入，就是抓住了时机，找数学因素与非数学因素的本质联系，通过“比比谁的反应快”的活动，巧妙地将学生的注意力从关注活动的技巧引到

5、思考活动的内在本质上，让学生不知不觉的从抢答中，联想到除法中商不变的性质，联想到运用这一性质可使口算变得更加简便快捷，从而自然而然地导入复习的主题。游戏引入（1）猜幸运号：（由0、0、8、2）四个数字组成的四位数中，个位是8的数为幸运号）（2）看到幸运号“2008”这一数字信息提问题。回顾整理：师：都说生活中处处有数学，看来一点都不错，象我们刚才所玩的游戏就用到了很多的数学知识，哪你知道都是哪个单元的知识吗？（万以内数的认识），你能说出万以内数的认识包含有哪几方面的知识吗？又如：（万以内数的认识复习整理）教师在进行教学内容设计时，要把教材中的最基本和最重要的部分放在首位．在学

6、生复习的基础上，引导学生对最基本和最重要的知识进行梳理，把各部分的知识整合成一个有机的整体，成为一个系统，整合知识结构图，便于在梳理知识的过程中提炼出数学思想方法．（二）优化知识提要的设计．数的读写数的组成数的比较近似数数位顺序表知识树数数万以内数的认识(复习课）加法交换律乘法交换律加法结合律乘法结合律乘法分配律减法运算性质除法运算性质运算定律性质(a+b)+c＝a+(b+c)a+b＝b+aaxb＝bxa(axb)xc＝ax(bxc)(a+b)xc=axc+bxca－b－c＝a－(b+c)a÷b÷c＝a÷(b×c)运算定律的整理与复习小数除法的整理与复习序号知识点注意点示例易

7、错点123456一个数除以整数一个数除以小数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题商的小数点要和被除数的对齐先把除数转化为整数按要求取值循环小数与无限小数的区别先算再找规律结合实际25.25÷25商中间有015.84÷0.3转化过程12.8484…简便写法概念不清没能发现规律最少要租5.3条船最多能做3.8件衣服不会正确取值1.847元≈1.85元没能正确取值在问题设计中充分考虑的是学生的具体实际，关注到学生的差异，使学生在解决数学问题过程中，不仅能学到怎样具体解决数学问题，更重要的是学到一些演绎、