教师教学工作常规管理制度

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1、教师教学工作常规管理制度教师教学工作常规管理制度一、总则　　（一）学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教育教学质量，创造品牌学校之目的。　　（二）小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。　　（三）教学过程的基本环节有：备、上、作业布置与批改、辅

2、导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。　　（四）教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。　　（五）各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。　　（六）学校要按国家教育部制订的程计划，开齐程、开足时，控制周活动总量。根据寄宿制学校的特点，增开的校本程（如口语、艺术、古诗

3、诵读等）和兴趣活动须在程表上标明。学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。　　二、备　　（七）备好是上好的前提，不备者不得上。不备而上者或用旧教案上者应作渎职行为处理。不认真备者，应予以批评和处罚。</P<p>　　（八）各学科一律超前三至五时备，备要研究程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育渗透内容，要精心设计堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。　　（九）个人备与集体备相结合，以个人备为主，个人备要做到备标、备教材、备学生、备教法、备教学手段，在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。　　集体备要做到：“两先”、“四

4、定”、“五统一”、“两分层”：　　“两先”：即个人预先充分钻研教材及相关资料；集体备总先于时备；　　“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言人；　　“五统一”：即统一教学进度、教学目标、知识要点、重难点、基本练习题；　　“两分层”：即实行分层作业、分层测试；　　（十）各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范、公开、研究的教法意见，可通过中心发言、集体讨论等形式，研究教学中的重难点、研究双基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。　　（十一）要求学生完成的作业，教师备时要找出准确答案，必要时自己先做一遍

5、，并把握能否一题多解。需做实验的，老师必须要先行一步，保证实验教学顺利进行。　　（十二）写好教案　　1、写教案的共识　　（1）写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。　　（2）写教案不准照抄“教参”，不得沿用以前或他人教案，写教案的目的是为了备好，也是为教研打基础，绝不是应付检查。　　（3）上好的前提是备好，教案的水平是备水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以堂教学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。　　2、新授教案的基本要求：　　（1）前言部分应包括：①授时间；②题或型；③教学目标；④重点、难点；⑤教具

6、挂图或。　　（2）正部分应包括：①复习提问；②导语（或导入方法、程序）；③教学过程（讲授内容、步骤、教学方法、归纳小结、内练习）；④堂与外作业；⑤板书设计；　　（3）后记部分应包括：教学后记（如自我评价、教学存疑、心得体会等），每案必写而且要及时。　　以上11项为教案的基本内容，如有特殊情况，可适当调整项目。　　3、写教案的灵活要求：　　写教案应有基本要求，但因教师、教材、型不同，因而要求上有所不同，作如下规定：　　（1）对复习（五时以上的复习）教案的要求：　　①应有复习计划；②教案内容结合基本要求的11项可酌情减缺，允许写“长案”，一案供多节使用，但必须突出如下重点：　

7、　A如何掌握知识点、知识结构、知识体系；　　B如何解决重点、难点，强调易忘点、易错点；　　如何让学生去分析问题、解决问题，培养学生综合运用知识的能力。　　（2）对详案与略案的要求　　青年教师要求详写详案，有二十年以上教龄、富有教学经验的教师可写略案，但基本内容要全；　　除青年教师外，熟教材可写略案，生、难教材应写详案；　　（3）科组长按规定每周定期对教师教案检查一次。查后要注明检查人姓名、日期。每周检查结果记入教师的业务档案。学校领导不定期抽查教师教案。　　（十三）提倡鼓励教师写教后笔记、教学心得，支持教师给各级报刊杂志投稿，