苏教版一年级下册数学教案(全).doc

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1、第一单元20以内的退位减法课时要求：10课时单元教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。第一课时十几减9教学目标：（教科书第1-2页）1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3．初步学会从数学的角度提出问

2、题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？（学生用3句话表述从图中知道的数学信息，已知什么。要求什么？）学生互相说图意。“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”怎样列式？全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢

3、？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。（破十法）板书：10-9=11+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。平十法板书：13-3-6=4方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）4种方法不要求全掌握小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方

4、法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。认为那种方法最简便？试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。开火车游戏，说说自己的算法，再说得数你能帮小蚂蚁算一算吗？12－9＝　　　10－9＝　　　14－9＝　　18－9＝　11－9＝19－9＝　　　16

5、－9＝　　　13－9＝　　17－9＝　15－9＝5、出示算式：游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=19-9=计算结果。你发现了什么？最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结反思，拓展延伸提问：今天这节课我们学会了什么？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计:十几减913-9=413-4=9方法一：一个一个地减.方法二：10-9=11+3=4方法三：先减去3,再减去6.方法四：9加(4)等于13.第二课时练习一（1）教学目标：（

6、教科书第3-4页）1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点:正确熟练地计算十几减9的减法教学准备：口算卡片，小棒教学过程：一、揭示课题我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）复习前一节的内容计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。二、计算方法练习1、练习第1题学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。用自

7、己的话说说图意锻炼学生的3句话口语表达能力，已知什么，求什么？让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。2、20以内加法口算练习。老师出示口算卡片，学生口答。全班开火车游戏口答3、第2题：学生先在书上填写答案。组织反馈交流，说说计算的思考过程。三、口算练习1、第3题：（1）学生先在书上填写答案。（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。2、第4题：（1）出示图。观察图，让学生说说