记忆的概述课件.pptx

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1、第一节记忆的概述一、什么是记忆记忆是人脑对经历过的事物的反映。记忆不是一瞬间的活动，而是一个从“记”到“忆”的过程，它包括识记、保持和回忆三个基本环节。记忆是信息的输入和加工、储存、提取和输出的过程。【识记就是信息的输入和加工，保持就是信息的储存，回忆就是信息的提取和输出（信息加工论）】识记和保持是回忆的前提，回忆则是识记、保持结果的表现和加强。二、记忆的种类根据记忆内容不同分形象记忆情绪记忆运动记忆语词-逻辑记忆根据记忆保持时间长短不同瞬时记忆视后象0.25~2秒短时记忆电话接线员7±2不超过1分钟长

2、时记忆1分钟以上注：外界刺激引起感觉，它所留下的痕迹就是瞬时记忆；如果不加注意，痕迹便迅速消失，如果加以注意，就转入第二阶段—短时记忆，对短时记忆中的信息如果不及时复述就会产生遗忘，如果加以复述就转入第三阶段—长时记忆三、记忆表象表象分为记忆表象和想象表象。通常讲的表象，是记忆表象的简称。（一）什么是表象表象是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑中再出现来的形象。（二）表象的特征1、形象性它反映的是事物的大体轮廓和一些主要特征，没有感知时所得到的形象那么鲜明、完整和稳定。2、概括

3、性表象是经过多次感知积累而成的产物，它反映着同一事物或同一类事物在不同条件下所经常表现出来的一般特征，所以它具有概括性。（三）表象的作用1、表象是感性认识过度到理性认识的桥梁2、表象是正确认识到外界事物的参照物3、表象能调节和支配身体的运动四、记忆过程的分析（一）识记1.定义：识记是把所需信息输入头脑的过程。这是记忆的第一步。2.识记的种类识记有无明确目的性和自觉性无意识记有意识记识记是否建立在理解的基础上机械识记意义识记（一）识记无意识记指没有预定的目的，也不需要任何意志努力的识记有意识记指按着一定的

4、目的任务和需要采取积极思维活动的一种识记无意识记的优点是：可使学生在轻松愉快之中获得应有的知识技能缺点是：无意识记具有很大的选择性，又由于无意识已缺乏目的性，在内容上往往都有偶然性和片段性。有意识记的缺点是：有意识记有一定的紧张度优点是：使人获得系统的知识和技能规律：有意识记在其他条件相同的情况下，有意识记要比无意识记效果好人总是在活动中进行识记的，因此无论是无意识记还是有意识记，只要识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果就会好。机械识记和意义识记机械识记指在对识记材料没有理解的情况下，依靠

5、事物的外部联系、先后顺序，机械重复地进行识记。意义识记指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行识记。意义识记的规律：教师在教学中，凡有意义的材料，必须让儿童学会积极开动脑筋，找出材料之间的内在联系，对无意的材料，尽量赋予其人为的意义，以保证记忆的效果（二）保持保持是对识记过程的事物在头脑中贮存和巩固的过程，是实现回忆的保证，是记忆力强弱的重要标志之一。识记过的事物在头脑中并不是像物品放在保险柜中，一成不变地保持着原样（识记的材料会随着时间的推移和后继经验的影响而发生量与质的变化）

6、遗忘及其规律所谓遗忘就是对识记过的东西不能回忆，或者上错误的回忆。遗忘是与保持相反的过程。遗忘规律艾宾浩斯遗忘曲线遗忘的进程不是均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。在学习停止的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。4.遗忘的规律（1）先快后慢的遗忘进程（2）不重要的和未经复习的内容容易遗忘（3）抽象的内容比形象的内容、无意义材料要比有意义材料容易遗忘。（4）前摄抑制、倒摄抑制对遗忘有重要影响。（5）清醒和睡眠状态对遗忘的影响有明显差异。（6）遗忘还受动机和情绪的影响。遗忘受很多

7、因素的制约：（1）识记材料的性质对识记有重要影响，那些不重要的没有趣味的，不符合人的需要的东西，首先被以往（2）过长和过难的材料易被遗忘（3）排列在中间位置的材料也容易被遗忘遗忘种类：暂时性遗忘永久性遗忘（三）回忆1、回忆是人脑对过去经验的提取过程（回忆有两种不同的水平：再认和再现）2、再认：经验过的事物再次出现，感到熟悉并能识别确认的过程。再认取决于两个条件：（1）识记的巩固程度（2）当前呈现的事物同经验过的事物及环境条件相类似的程度3、再现指过去经验的重现，是一种较高水平的回忆，根据再现是否有预定的

8、目的，可以把再现分为无意再现和有意再现4、“触景生情”表现出无意注意，而有时需要“搜肠刮肚”做出较大意志努力才能实现，这种情况叫追忆，表现出有意再现。追忆实际上是利用事物多方面的联系去寻找线索，先起有关的经验然后通过中介联系想起要再现经验。5、再认和再现的关系再认和再现的相同点是过去经验的恢复，区别是从记忆中提取信息的两种不同水平和形式，它们之间没有本质的区别，只有程度上的不同。第二节小学儿童的记忆一、儿童识记的特点（一）由无意识记为主向有