高考实验研究碰撞中的动量守恒.pdf

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1、实验：研究碰撞中的动量守恒知识要点梳理实验原理碰撞是自然界中常见的现象，碰撞可能有很多情形。例如，两个质量相等的物体相碰撞，两个质量相差悬殊的物体相碰撞，两个同一直线上运动的物体碰撞，两个不在一条直线上运动的物体相碰撞，一个运动物体与一个静止物体相碰撞……两个物体的质地不同，碰撞的情形也不一样。例如两个物体碰撞时可能碰后分开，也可能粘在一起不再分开……两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动，这种碰撞叫一维碰撞。要保证碰撞是一维的，首先要保证碰撞前两物体是在同一直线上运动，另外要保证物

2、体碰撞时是对心碰撞。在一维碰撞中与物体运动有关的物理量只有物体的质量和物体的速度。碰撞前后物体的质量是不变的，而速度在碰撞前后是变化的，则在物体的碰撞过程中，碰撞前后保持不变的物理量应与物体的质量和速度都有关。质量可以用天平测量。碰撞前后的速度可以通过光电计时器测量，或者通过打点计时器测量，也可以通过平抛运动的知识来测量，还可以通过机械能守恒的原理测量等等。实验探究一、气垫导轨实验探究法探究思路利用气垫导轨能够很容易的保证两个滑块的碰撞是一维的，与之配套的光电计时装置可以迅速测量出两个滑块碰撞前后

3、的速度。不同的质量可以通过在滑块上加重物的办法来实现。应用气垫导轨很容易控制滑块碰撞前后的速度或使它在碰撞前静止。因此这个实验是本实验的首选。注意：1、碰撞时难免有能量损失。只有当某个物理量在能量损失较大和损失较小的碰撞中都不变，它才是我们寻找的不变量。在两滑块相碰的端面装上弹性碰撞架，可以得到能量损失很小的碰撞。在滑块的碰撞端面贴胶布，可以增大碰撞时的能量损失。如果在两个滑块的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两个滑块连接成一起运动，这样的碰撞中能量损失很大。如果在两个滑块的

4、碰撞端分别贴上尼龙拉扣，碰撞时它们也会连成一体。2、原来连在一起的两个物体，由于它们之间具有相互排斥的力而分开，这实际上也是一种碰撞。这种情况可以通过下面的方法实现：用细线将弹簧片拉成弓形，放置于质量不同的两个滑块之间，并使它们静止。然后烧断细线，弹簧片弹开后落下，两个滑块随即向相反方向运动。实验目的1、利用探究的方法，培养观察、推理、寻求规律的能力2、学会气垫导轨的原理和调整，挡光板和光电计时器的原理以及瞬时速度的测量3、利用实验的方法，探究出碰撞中的守恒量4、练习使用气垫导轨和光电计时器实验器

5、材气垫导轨、滑块、光电门、光电计时器、学生电源、导线、开关、天平实验步骤1、先用天平测出两个滑块的质量m和m。122、调节气垫导轨水平（方法是将滑块放到导轨上，不自动地向一方滑动），并调整光电门处于待测状态。3、按图连接好实验装置4、打开气垫导轨，让滑块能在导轨上无摩擦地滑动5、打开光电计时器，分别给两滑块初速度，用光电计时器直接测出碰前速度v和v12以及碰后的速度vˊ和vˊ，并记录在表格中。12填表时要注意：如果小球碰撞后运动的速度与原来的方向相反，应在数据前加一负号表示。6、在两滑块碰撞位置加

6、上橡皮泥（用天平称出加泥后的质量），再重复上述过程，把碰撞前后的速度记录在表格中。7、在两滑块的碰撞端贴胶布，同样重复上述过程，记录数据，填入表格。8、研究记录的数据，从中找出前后不变的量。注意事项1、应让滑块在导轨上能无摩擦地滑动，不受阻力作用。2、气垫导轨应放水平。3、所给滑块的初速度不能太大或太小。二、打点计时器实验探究法探究思路将打点计时器固定在光滑导轨的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面。让滑块A静止，滑块B运动。在两滑块的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两

7、个滑块连接成一体。通过纸带测出它们碰撞前后的速度。实验器材光滑导轨、滑块、电磁打点计时器、学生电源、配重砝码、纸带，天平、刻度尺。实验步骤1、在两滑块碰撞位置加上橡皮泥，先用天平称出加泥后两个滑块的质量m和m。122、调节导轨水平，让滑块能在导轨上无摩擦地滑动。3、按图连接好实验装置4、把滑块A放在导轨中部，在滑块B上固定纸带，使纸带穿过打点计时器，调节打点计时器的高度，直至滑块拖着纸带移动时，纸带始终在水平方向。并使滑块B停在打点计时器附近，理直纸带。5、启动电源，让打点计时器工作。给滑块B一初

8、速度，，使它运动后与滑块A相碰，然后粘合在一起运动。6、断开电源，取下纸带。在反映粘合运动前后的两段点迹中各取相等数量的点迹（反映刚粘合时的点迹除外），用刻度尺量出这两部分点迹间的总长S和S′（如图）,记录数据，填入表格。7、加砝码以改变滑块的质量，换上新纸带，重复上述步骤，再做两次。8、研究记录的数据，从中找出前后不变的量。注意事项1、应让滑块在导轨上能无摩擦地滑动，不受阻力作用。2、气垫导轨应放水平。3、要先接通电源，后给滑块一初速度。4、所给滑块的初速度不能太大,以免弄断纸带