青岛版一年级数学下册20以内的退位减法导学案.pdf

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1、一年级数学下册第1单元第1课时十几减9的减法教学目标：1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减9方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学过程教学环导案学案节环节一、环节一、环节一、谈话引入新课，激发学习兴趣谈话引师：前几天，我们刚过完了“正月入新课，十五”，小精灵那天也参加了一次生动激发学有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，观察主题图，提出问题习兴趣你们想去看看吗？（电脑出示主题图）

2、环节二、环节二、二、探索方法，解决问题探索方1、观察主题图，提出问题法，解决师：仔细观察，小朋友正在进行哪观察后指名回答问题些活动？点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？学生介绍。那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。小组交流，探讨算法泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的

3、同学们，看哪一个小组的计算方指名回答，教师将算法法最多？板书在黑板上２、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最选择算法，进行计算喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同你能提出一个数学问题学样，让我们一起去看一看吧！（电脑吗？怎么列式？板书：１５出示汽球图）－９＝３、选择算法，进行计算等于几？你是怎样想的？（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，并让几个学生说出不

4、同的计数一数，老师手中一共有多少个气球？算方法。师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化（电脑演示分气球的过程）（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或吗？同桌互相说一说，并列式者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报环节三、熟练算法，进行应用１、看图列算式（第１２页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正２、圈一圈，算一算（第１３页）环节四、观察算式，

5、找出特点，发现规律看图列算式１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？２、除了这些，你还能写出十几减９的环节三、算式吗？谁能给这些算式排排队，让它环节三、要求：让学生独立完成，一个也不少。（指名板演）熟练算说说为什么要这样圈？３、再观察，你还能发现什么？４、抢法，进行答练习应用环节五、游戏小鸟找房子（第１３页环节四、的图）再观察，你还能发现什环节四、游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的么？观察算算式，然后和房子上的号码一一配对；利用找出的规律，同桌式，找出进行练习游戏形式：小组合作，游戏结果：有一特点只

6、小鸟没有房子，同学们帮它建造一座如：学生Ａ：１３－９房子。学生Ｂ：４抢答练习环节五、游戏小鸟找房子环节五、游戏小鸟找房子一年级数学下册第1单元第2课时练习课教学目标：1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到培养和提高。2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9，准确地解决有关数学计算等问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学过程教学环导案学案节环节一、环节一、环节一、基本练基本练习习１、听算（视算）13－917－912－9听算（视算）15－9

7、18－914－9（全班齐听）集体订正1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说18－9＝？你是怎么想的？评讲：谁能说一说把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？指名学生说自己的算（学生口答，教师板书）法，还有不同的想法吗？4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示）学生口答◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎板书：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝6你最喜欢哪一种算法3、算一算第14页的第5题要求：先同

8、组的同学互相的说一说，然后再列出算式指名板演，全班齐练最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。1、比一比，看谁算得又对又算一算快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数环节二、出示课件（第14页的第6题和第8题）最后集体订正，对于全环节二、要求：1）先让学生看图说图意对的同学给予鼓励。练习环2